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7 principios clave para el regreso seguro a la escuela

diciembre 5, 2022
7 principios clave para el regreso seguro a la escuela

Por qué es seguro volver a las escuelas públicas de ACT

“La región tiene la necesidad urgente de planificar y definir acciones prioritarias para garantizar la seguridad del funcionamiento de las escuelas y la atención educativa a las poblaciones más vulnerables”. Esta es la conclusión del informe del BID y la UNESCO “Reapertura de escuelas en América Latina y el Caribe: claves, desafíos y dilemas para planificar el regreso seguro a las clases presenciales”. El informe fue presentado por ambos organismos internacionales el lunes 7 de diciembre de 2020 en un evento online. La versión en inglés está disponible desde el 20 de enero.

El documento presenta una evaluación elaborada por ambas instituciones como contribución a la priorización de la educación en los planes nacionales de respuesta a la emergencia sanitaria y en las futuras estrategias de recuperación. “Los países han desplegado diversos planes de respuesta y recuperación en los que la educación debe incorporarse como elemento central”, dice el informe, “no sólo para garantizar una respuesta educativa, sino para lograr una recuperación equitativa, inclusiva y sostenible”.

El informe señala que la desigualdad aumenta el desafío de desarrollar una estrategia educativa que integre las experiencias educativas de 2020, y que la recuperación de los estudiantes que no han vuelto a la escuela será difícil. Por ello, el documento también reclama una acción regional que garantice que todas las respuestas educativas se basen en los principios fundamentales de inclusión, equidad y no discriminación. Para ello, el informe analiza las posibilidades, restricciones y necesidades que enfrentarán los países de América Latina y el Caribe durante el proceso de retorno a las clases presenciales, considerando las siguientes dimensiones: escuelas seguras (infraestructura escolar, acceso a agua y saneamiento); recursos humanos (directores y docentes); educación a distancia (acceso a TIC y conectividad; financiamiento de la educación; e información y planificación.

¿Cuáles son los 7 principios de enseñanza y aprendizaje relacionados con la estrategia de enseñanza?

En conjunto, estos principios emplean las fuerzas de la actividad, la cooperación, la diversidad, las expectativas, la interacción y la responsabilidad. Un conocimiento práctico de los siete principios es beneficioso tanto para los administradores como para los profesores y los alumnos.

  Como verse bonita para la escuela

¿Quién hizo los 7 principios?

The Seven Principles for Making Marriage Work (Los siete principios para que el matrimonio funcione) es un libro de 1999 de John Gottman, que detalla siete principios para que las parejas mejoren su matrimonio y los “cuatro jinetes” a los que hay que estar atentos, que suelen anunciar el fin de un matrimonio.

Enigma – Principles Of Lust (Video Oficial)

Los Siete Principios para las Buenas Prácticas en la Enseñanza de Grado surgieron de una revisión de 50 años de investigación sobre el modo en que los profesores enseñan y los estudiantes aprenden (Chickering y Gamson, 1987, p. 1) y de una conferencia que reunió a un distinguido grupo de investigadores y comentaristas de la enseñanza superior.    El objetivo principal de los autores de los Principios era identificar las prácticas, las políticas y las condiciones institucionales que darían lugar a una educación universitaria potente y duradera (Sorcinelli, 1991, p. 13).

El contacto frecuente entre el estudiante y el instructor dentro y fuera de las clases es un factor importante para la motivación y la participación de los estudiantes. La preocupación del instructor ayuda a los estudiantes a superar los momentos difíciles y a seguir trabajando. Conocer bien a los instructores aumenta el compromiso intelectual de los estudiantes y les anima a pensar en sus propios valores y planes de futuro.

El aprendizaje mejora cuando se parece más a un esfuerzo de equipo que a una carrera en solitario. El buen aprendizaje, como el buen trabajo, es colaborativo y social, no competitivo y aislado. Trabajar con otros suele aumentar la implicación en el aprendizaje. Compartir las propias ideas y responder a las reacciones de los demás mejora el pensamiento y profundiza la comprensión.

  Requisitos para entrar a la escuela del aire

Reunión del Consejo de Educación del condado de St. Mary’s el 22/7/20

Las escuelas y los sistemas educativos de todo el mundo están teniendo que reconsiderar su diseño y su enfoque de la enseñanza y el aprendizaje. ¿Cómo deberían ser la escuela, la enseñanza y, sobre todo, el aprendizaje en este mundo que cambia rápidamente?

El proyecto de la OCDE Entornos de Aprendizaje Innovadores ha publicado La Naturaleza del Aprendizaje para apoyar a los centros educativos en la reconsideración de su enfoque del aprendizaje y la enseñanza. Esta publicación utiliza la investigación para inspirar la práctica. En esta entrada del blog exploramos los siete principios del informe de la OCDE y proporcionamos recursos de apoyo para ayudarle a profundizar un poco más.

Haga una encuesta a sus propios alumnos: ¿Conoces bien a tus alumnos? Encuestar a sus alumnos para conocer su opinión sobre el aprendizaje puede ayudar a los profesores a satisfacer las necesidades de sus alumnos.Volver al principioLa naturaleza social del aprendizaje

Compañeros de aprendizaje – colaboración:  En este vídeo de EDtalks, los profesores del grupo Kahukura, en Christchurch, hablan de los avances realizados en las prácticas de colaboración en el aula. “¿Cuál es el principio de enfoque futuro?”  Robyn Boswell, directora nacional de Future Problem Solving, y Sarah Watts, profesora de Future Problem Solving, responden a la pregunta.Las emociones son parte integral del aprendizaje

Introducción a la programación y a la informática

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  Para que sirve la escuela

La mejor manera de reducir el absentismo es controlar de cerca la asistencia y actuar con rapidez una vez que se detecta un patrón. La asistencia diaria a la escuela debe controlarse para todos los estudiantes, incluidos los que participan en la enseñanza presencial y a distancia. Las escuelas deben utilizar estrategias de varios niveles para apoyar proactivamente la asistencia de todos los estudiantes. Además, las escuelas deben aplicar estrategias para identificar y diferenciar las intervenciones para apoyar a los que tienen un mayor riesgo de absentismo. Los datos locales deben utilizarse para definir los grupos prioritarios cuya asistencia se ha visto más afectada durante la pandemia. Se alienta a las escuelas a crear un plan de acción de asistencia con un énfasis central en el compromiso de las familias durante todo el año escolar.14

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