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Acciones para evitar la discriminacion en la escuela

enero 18, 2023
Acciones para evitar la discriminacion en la escuela

Formas de acabar con la discriminación

En los últimos años, hemos visto imágenes alarmantes y lenguaje tendencioso en escuelas y universidades: insultos, burlas llenas de odio, vandalismo, insultos y epítetos raciales, pintadas ofensivas en pupitres y paredes de baños. Además, muchos jóvenes -especialmente aquellos cuyas identidades han sido atacadas públicamente con palabras y acciones- están temerosos y preocupados. Los profesores han tenido que trabajar horas extras para consolar a esos alumnos y proporcionarles recursos para obtener ayuda. Las escuelas deben ser lugares donde los alumnos se sientan seguros, apoyados y respetados, especialmente en estos tiempos difíciles. A continuación se exponen estrategias de prevención, intervención y educación para promover entornos escolares integradores en los que los jóvenes puedan aprender, prosperar y llegar a ser lo mejor de sí mismos.

Asegúrese de que las políticas contra la intimidación, el acoso y la no discriminación de su centro escolar estén actualizadas, reflejen las directrices del distrito y del estado e incluyan definiciones y consecuencias claras. Establezca directrices sobre el uso de la tecnología y haga que los alumnos y sus familias firmen acuerdos de uso aceptable. Publicite las políticas y directrices de múltiples maneras. Desarrolle y/o refuerce los objetivos de su comunidad escolar en torno al respeto, el civismo, la consideración y el cuidado de los demás, la equidad y la inclusión. Cuando se produzcan incidentes de parcialidad, asegúrese de reconocer públicamente que son inaceptables, procurando no “delatar” a las personas implicadas.

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¿Cómo previene la educación la discriminación?

Las Normas sobre Discapacidad en la Educación exigen que los proveedores de educación desarrollen y apliquen estrategias y programas para prevenir el acoso o la victimización de los estudiantes con discapacidad; todo el personal tiene la responsabilidad de garantizar que se mantengan unas normas de comportamiento adecuadas en las áreas que gestionan o supervisan.    La Ley de Discriminación por Discapacidad de 1992 establece que una institución puede ser considerada responsable de acoso y discriminación como resultado de la acción u omisión de cualquiera de sus miembros.1 Independientemente de su nivel de empleo, usted tiene la responsabilidad de:

Cómo acabar con la discriminación en la sociedad ensayo

Este es un ejemplo de prejuicio implícito: un comportamiento que surge de asociaciones subconscientes, que pueden incluso contradecir los valores explícitos de alguien. El sesgo racial implícito desempeña un papel en muchas aulas y escuelas con efectos potencialmente devastadores. En un experimento reciente con profesores de preescolar, los investigadores descubrieron que cuando se les obligaba a buscar problemas de comportamiento mientras veían un vídeo de una clase con niños blancos y negros (ninguno de los cuales se estaba portando mal), los profesores miraban mucho más a los niños negros que a los blancos, como si anticiparan que los problemas de comportamiento vendrían de los niños negros.

En otro experimento del mismo estudio, los profesores leyeron una viñeta sobre un problema de conducta con un niño de preescolar identificado aleatoriamente como niño negro, niña negra, niño blanco o niña blanca, y luego se les dieron o no detalles sobre los antecedentes del niño. Proporcionar la información sobre los antecedentes del niño aumentaba la severidad de las medidas disciplinarias sugeridas cuando la raza del profesor no coincidía con la del niño, lo que apoya la idea de que somos más propensos a castigar a quienes tienen un aspecto diferente al nuestro.

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Ejemplos de discriminación en las escuelas

Es difícil mantener la profesionalidad cuando se trata con alumnos que presentan comportamientos desafiantes. Aunque la principal responsabilidad de los profesores y del personal docente es enseñar contenidos académicos, los comportamientos desafiantes pueden interferir en el cumplimiento de este objetivo.

Es aún más difícil tratar con comportamientos desafiantes de alumnos con discapacidades y/o con alumnos que son racial, étnica y/o culturalmente diferentes del profesor o cuidador.

Esta dificultad puede disminuir la capacidad de mantener la profesionalidad, especialmente cuando no se comprende la diversidad de los alumnos. A veces, los alumnos sacan de quicio a un miembro del personal sólo porque son diferentes.

Al tratar el tema de la raza y la discriminación con el personal, he descubierto que es útil ofrecerles estrategias para reducir el estrés y mantener la profesionalidad, estrategias que pueden emplearse antes y después de una crisis.

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La organización Casey Family Programs ha incluido estrategias para mantener conversaciones valientes sobre raza, etnia y cultura en su formación para trabajar con niños en acogida. Si la identidad personal es importante para entender cómo ayudar a los niños en acogida a tener éxito, estas mismas estrategias pueden ser útiles para ayudar al personal a mantener su profesionalidad.

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