¿Por qué los venezolanos no pueden hablar inglés?
Los administradores exigían una prueba de su educación en Venezuela, que ella no tenía. Un colegio privado estaba dispuesto a ayudarla emitiendo un código de identificación, pero costaría 600 soles peruanos (157 dólares) por niño, una suma imposible para su familia. Sin inmutarse, elaboró una lista de todos los colegios públicos de Lima, llamándolos uno por uno.
“No aceptamos venezolanos. Eso es lo que me decían. Así que me cansé”, dice Caman. “Los niños se quedaron en casa, aburridos, sin hacer nada, en medio de la pandemia. Como he dicho, éramos emigrantes; no teníamos nada”.
En medio de una enorme ola migratoria en toda América Latina, los organismos de ayuda están dando la voz de alarma sobre las barreras que persisten para que los niños migrantes accedan a algo que debería estar universalmente garantizado: la educación.
En Perú, un estudio reciente realizado para Save the Children reveló que uno de cada cuatro niños migrantes venezolanos en Lima y La Libertad, las zonas más pobladas de Perú, no estaba matriculado en la escuela. En Colombia, una investigación realizada por un centro de estudios de Bogotá descubrió que los adolescentes en situación “irregular” eran rechazados de la escuela.
Palabras de la jerga venezolana (Habla español como un nativo)
Los profesores y los alumnos de Venezuela no van a la escuela para sobrevivir En medio de la catastrófica crisis económica de Venezuela, los expertos en educación dicen que cada vez es más difícil que los niños aprendan bien la historia, la geografía y el abecedario.
En una escuela primaria de un barrio de clase media de Caracas (Venezuela), los padres de los alumnos desempeñan un papel fundamental. La escasez de gasolina ha colapsado el transporte público, lo que dificulta el acceso de los profesores al trabajo. Otros faltan a clase para buscar comida y medicinas, que escasean en Venezuela. Debido a los bajos salarios, algunos profesores han renunciado. Por eso, Karen Benini, madre de un alumno de sexto grado, suele intervenir como sustituta a pesar de carecer de un certificado de maestro. “No soy maestra. Nunca he estudiado para ser profesora. Soy diseñadora gráfica”, dice Benini, de 41 años, que se ofrece como voluntaria dos o tres días a la semana. En medio de la catastrófica crisis económica de Venezuela, los expertos en educación dicen que cada vez es más difícil que los niños aprendan bien la historia, la geografía y el abecedario. El personal de las escuelas está renunciando en masa. Legiones de estudiantes y profesores se encuentran entre los 4 millones de venezolanos que han huido del país en los últimos años. Los que todavía van a la escuela en el país a menudo se encuentran con que las clases se han cancelado debido a los cortes de energía, la escasez de agua y otras averías.
Enfermos y hambrientos, los niños venezolanos avivan el miedo a un
La Escuela___: A lo largo del tiempo, el ideal de “educación para todos” ha sido el motor de muchos pensadores latinoamericanos. En su momento, al respecto, Carlos Cruz-Diez dijo que las artes visuales nunca podrían cumplir con una masificación de su enseñanza, pues no estarían creando artistas sino artesanos. En tu caso, Nelson, fundaste una escuela que ha formado a un número considerable de artistas, ¿cómo dialogan conceptos como técnica, oficio y artesanía con otros como arte, pensamiento y autenticidad?
Nelson Garrido: Parto del hecho de que el conocimiento tiene sentido en tanto que circula, pero esta “educación para todos”, en nombre del pueblo o de la democratización, no es más que una farsa. De hecho, creo que hay que rescatar ciertas nociones medievales en torno a la educación.
Llegué muy joven al taller de Cruz-Diez y toda mi forma de entender el arte y la educación proviene de la formación que recibí como su aprendiz, en el sentido del concepto medieval de “aprendiz”. Sí creo que es necesario enseñar un oficio básico que se debe dominar por completo; si la persona decide utilizarlo para expresar algo artísticamente, eso sería una segunda etapa, pero no se puede negar a la gente la enseñanza de las técnicas que producen artistas.
Venezuela: No hay condiciones para el regreso a clases, dicen los maestros
Un aula vacía en la escuela primaria estatal Orlando García en Socopo, Venezuela, el 2 de marzo. Casi 3 millones de niños faltan a clase en Venezuela, según un estudio realizado por universidades, resultado de la profundización de la crisis económica que podría causar daños duraderos en el país sudamericano.
Casi 3 millones de niños están perdiendo las clases en Venezuela como resultado de la profundización de la crisis económica. Junto con los hospitales y otros proyectos asistenciales emblemáticos, el sector educativo está en crisis y los expertos temen una generación atrofiada.
El periodismo de Monitor cambia vidas porque abrimos esa caja demasiado pequeña en la que la mayoría de la gente cree que vive. Creemos que las noticias pueden y deben ampliar el sentido de identidad y posibilidad más allá de las estrechas expectativas convencionales.
“Muchas cosas que acaban” siendo significativas, escribe el científico social Joseph Grenny, “han surgido de talleres de conferencias, artículos o vídeos en línea que empezaron como una tarea y acabaron con una idea. Mi trabajo en Kenia, por ejemplo, estuvo muy influenciado por un artículo del Christian Science Monitor que me obligué a leer 10 años antes. A veces, llamamos a las cosas ‘aburridas’ simplemente porque se encuentran fuera de la caja en la que estamos actualmente”.