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Escuela de señas para sordomudos

diciembre 21, 2022
Escuela de señas para sordomudos

Himno Nacional En la escuela de sordomudos | देशभक्ति लब्जों की

La educación de los sordos en Estados Unidos comenzó a principios del siglo XIX. La primera escuela para sordos que tuvo éxito, la American School for the Deaf (ASD), fundada en Hartford, Connecticut, en 1817, se convirtió en un modelo para la educación de los sordos en todo el país. La ASD, una institución subvencionada por el Estado, era una escuela residencial que empleaba instructores sordos y utilizaba el lenguaje de signos para la enseñanza. Junto con una serie de reformas que proporcionaron oportunidades educativas para los ciegos y crearon instalaciones residenciales para los enfermos mentales, entre los años 1817 y 1850 se crearon veinticinco instituciones para sordos administradas por el estado que seguían el modelo de la estructura básica de la ASD.1

Para los niños sordos blancos de Maryland, el acceso a la educación comenzó en 1828. En ese año, la legislatura del estado de Maryland dispuso que los niños asistieran a la Escuela para Sordos de Pensilvania. Treinta y dos años más tarde, el estado votó a favor de enviar a los estudiantes al Instituto Columbia para Sordomudos de Washington D.C. (En 1885, esta escuela se dividió en dos instituciones separadas: El Colegio Nacional de Sordomudos, hoy conocido como Universidad Gallaudet, y la Escuela Kendall para Sordos, que impartía educación primaria). Dos años más tarde, en 1862, el estado fundó la Maryland Institution for the Education of the Deaf en Frederick, Maryland.3

Escuela especial para sordomudos en Warangal

En Alemania viven casi 80.000 sordomudos. Tienen su lengua especial, que los que tienen capacidad para oír y hablar consideran sólo un medio para ayudarles a comunicarse entre sí, pero esto no se ajusta del todo a la verdad.

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La lengua de los sordomudos, o la llamada lengua de signos (LS), no es menos importante que otras lenguas, y además tiene una estructura y una gramática lingüística integradas, y sus peculiaridades se estudian y su uso se enseña en la Universidad alemana de Hamburgo.

En el interior de una sala blanca de la sede universitaria en la ciudad de (Bad Eisenach), los alumnos analizan los textos que han escrito durante la semana pasada y discuten sin hablar, sino en lengua de signos. Incluso la clase la imparte un profesor sordomudo, el Prof. Christian Rathmann, que es el primer profesor sordomudo de Alemania. En cuanto a los 23 alumnos, sólo dos de ellos no pueden oír ni hablar.

Lenguaje integrado: La profesora Renata Fischer, subdirectora del Instituto Alemán de Estudios Lingüísticos para Sordomudos, atribuye el escaso número de estudiantes sordomudos en las universidades alemanas al hecho de que “los estudiantes sordomudos no disponen de buenos medios educativos en las escuelas para completar los exámenes de bachillerato. Esto hace que el número de estos estudiantes sea muy limitado”.

Escuela de Sordomudos SHIS

1Antes de centrarnos más específicamente en el Sistema de Signos Simplificado que hemos desarrollado, es importante tener primero un conocimiento básico de las lenguas de signos y del principal grupo de personas que las utilizan: las personas sordas. Para obtener esta información básica necesaria, nos esforzamos por responder a las siguientes preguntas: ¿cuál es la evidencia histórica del uso de las lenguas de signos entre las personas sordas? ¿Cómo surgieron los programas educativos para estudiantes sordos y qué enfoques comunicativos utilizaban estos programas? ¿Cómo obtuvieron reconocimiento lingüístico las lenguas de signos? ¿Cómo se estructuran los signos individuales y las lenguas de signos? ¿Cómo adquieren normalmente los niños sordos una lengua de signos y refleja o difiere este proceso de adquisición de la adquisición de una lengua hablada por parte de los niños oyentes? Pensamos que sin esta información previa sería difícil entender cómo seleccionamos, modificamos y creamos los signos para nuestro sistema.

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2El objetivo del Sistema de Signos Simplificado es proporcionar signos que sean fácilmente aprendidos, recordados y formados por una amplia gama de individuos. Algunos de estos individuos pueden tener discapacidades motoras, de memoria y/o cognitivas que les impidan comunicarse eficazmente a través del habla o de un lenguaje de signos completo y genuino. Las pistas sobre qué parámetros de formación de los signos (sus formas de mano, ubicaciones y movimientos)1 son más fáciles de formar y recordar, así como qué tipos de signos suelen reconocerse más fácilmente, proceden de diversos estudios sobre la adquisición y el aprendizaje de signos en niños sordos y oyentes. Estas pistas nos han ayudado a desarrollar los signos de nuestro sistema. Además, las discusiones en este capítulo sobre los parámetros de formación de las señas y las características generales de los lenguajes de señas proporcionan la base para entender el Sistema de Señas Simplificado.

“¿cómo estás?” (lenguaje de signos para sordomudos)

Este artículo necesita citas adicionales para su verificación. Por favor, ayuda a mejorar este artículo añadiendo citas de fuentes fiables. El material sin fuentes puede ser cuestionado y eliminado.Find sources:  “American School for the Deaf” – news – newspapers – books – scholar – JSTOR (July 2009) (Aprende cómo y cuándo eliminar este mensaje de plantilla)

La American School for the Deaf (ASD), originalmente The American Asylum, At Hartford, For The Education And Instruction Of The Deaf, es la escuela permanente para sordos más antigua de Estados Unidos y la primera escuela para niños con discapacidades del hemisferio occidental. Fue fundada el 15 de abril de 1817 en West Hartford, Connecticut, por Thomas Hopkins Gallaudet, el Dr. Mason Cogswell y Laurent Clerc, y se convirtió en una escuela subvencionada por el Estado ese mismo año.

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La primera escuela para sordos de Estados Unidos duró poco: establecida en 1815 por el coronel William Bolling de Goochland, Virginia, en la cercana Cobbs, con John Braidwood (tutor de los dos hijos sordos de Bolling) como profesor, cerró en otoño de 1816[2].

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