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Hacia escuelas eficaces para todos

diciembre 4, 2022
Hacia escuelas eficaces para todos

Conferencia NEP # 2 : Hacia la implementación efectiva de NEP2020

Las “Escuelas Eficaces” son tanto un movimiento educativo como un conjunto de investigaciones que examinan los factores escolares que influyen positivamente en los resultados del aprendizaje en las escuelas K-12. La investigación sobre las escuelas eficaces ha sido ampliamente adoptada por los distritos escolares de todo el mundo.

Las primeras investigaciones sobre las cualidades esenciales de las escuelas eficaces surgieron en Norteamérica como respuesta al controvertido Informe Coleman de 1966, que concluía que el entorno familiar y la socioeconomía eran los principales determinantes del rendimiento de los alumnos. Las investigaciones publicadas por Christopher Jencks en 1972 contribuyeron a las conclusiones de Coleman, sugiriendo que “la calidad de la escuela tiene poco efecto sobre el rendimiento”[1][2].

El Informe Coleman impulsó a los responsables políticos de EE.UU. a centrarse en “programas compensatorios” que se centraban en cambiar el comportamiento de los estudiantes menos favorecidos[3]. El informe también estimuló una vigorosa reacción de los investigadores educativos que creían, por el contrario, que las escuelas podían marcar una diferencia significativa en el rendimiento de los estudiantes. Sus investigaciones constituyeron la base del “Movimiento de las Escuelas Eficaces”, y les permitieron afirmar que “todos los niños pueden aprender y que la escuela controla los factores necesarios para asegurar el dominio de los alumnos del plan de estudios básico”[3].

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La segunda edición de The SAGE Handbook of Special Education proporciona una visión general de la educación especial, ofreciendo una amplia gama de puntos de vista sobre cuestiones clave de todo el mundo. Los colaboradores reúnen la teoría actualizada, la investigación y las innovaciones en la práctica, con un énfasis en las direcciones futuras para el papel de la educación especial en un contexto global de inclusión. Esta nueva edición incluye: – Nuevos capítulos sobre las familias, la colaboración interinstitucional y las cuestiones relacionadas con el aprendizaje permanente – La Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad – Propuestas de reforma de las políticas – Equidad y justicia social en la educación – El impacto de las nuevas ideas sobre la evaluación – Cuestiones y desarrollos en materia de clasificación – La preparación y las cualificaciones que necesitan los profesores La amplitud, la claridad y el rigor académico del Manual lo convertirán en una lectura esencial para los investigadores y los estudiantes de posgrado, y también para los profesionales, los profesores, los directores de centros escolares y los administradores.

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The Education Effect reúne la experiencia, los recursos y los programas de intervención basados en la investigación centrados en el desarrollo de los jóvenes, la participación de las familias, el desarrollo profesional de los profesores y la participación de la comunidad. La asociación estratégica aborda las necesidades educativas y sociales urgentes de los estudiantes desde la escuela primaria hasta la secundaria y más allá. La asociación está diseñada para influir en “todo el niño, toda la escuela y toda la comunidad” a través de colaboraciones estratégicas que aumentan la capacidad colectiva para que todos los niños tengan éxito y prosperen en la educación.    El Efecto Educación sirve como solución a un panorama educativo en constante cambio, utilizando los conocimientos de los estudiantes, los profesores, las familias y las comunidades para ofrecer una oportunidad de educar, potenciar e intercambiar ideas, ayudar a las personas a comprender los problemas y convertirse en activos para el cambio.

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La segunda edición de La enseñanza inclusiva adopta un enfoque singularmente diferente. Organizado en torno a la profunda pregunta: “¿Cómo podemos crear escuelas y aulas en las que estudiantes muy diversos aprendan bien juntos?”, el texto se esfuerza por proporcionar una miríada de respuestas creativas a esta pregunta para nuestros futuros profesores, líderes del aula que influyen en el cambio positivo de las escuelas del mañana. Centrado en cómo crear una escuela eficaz para todos los alumnos -estudiantes con discapacidades leves o severas, estudiantes superdotados y con talento, estudiantes racial y culturalmente diversos, estudiantes con preferencias sexuales diferentes y más- los autores han ofrecido estrategias para incluir y apoyar a todos los estudiantes para que aprendan eficazmente en el aula de educación general. El texto sintetiza un amplio abanico de estrategias procedentes de muchas fuentes diferentes, como los enfoques de taller para el aprendizaje, la diferenciación

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