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Protocolo de actuación para una escuela libre de violencia

enero 17, 2023
Protocolo de actuación para una escuela libre de violencia

10 formas de prevenir la violencia en la escuela

Todos los centros escolares trabajan para prevenir la violencia escolar y las escuelas son lugares muy seguros. Los alumnos, el personal y los padres desempeñan un papel importante en la promoción de la seguridad escolar. Los adultos pueden asumir el liderazgo asegurando a los alumnos que, en general, las escuelas son lugares muy seguros para los niños y los jóvenes y reiterando las medidas de seguridad y los apoyos a los alumnos que ya existen en sus escuelas. Los adultos pueden:

Brock, S.E., Nickerson, A.B., Reeves, M.A., Jimerson, S.R., Lieberman, R.A., & Feinberg, T.A. (2009). Prevención e intervención en crisis escolares: El modelo PREPaRE. Bethesda, MD: Asociación Nacional de Psicólogos Escolares.

Gun Violence Research Summary (PDF)Este documento resume los datos existentes que indican la necesidad de mejorar las estrategias que mantienen las armas fuera del alcance de los niños y jóvenes y de aquellos que les harían daño.

Hablar con los niños sobre la violencia: Consejos para padres y profesoresEste folleto ofrece orientación para hablar con los niños después de actos violentos de gran repercusión. Incluye sugerencias basadas en la edad y el grado escolar, así como sugerencias de puntos en los que hacer hincapié.

Tipos de violencia en las escuelas pdf

Los administradores escolares y los miembros de los equipos de crisis pueden crear escuelas seguras, protegidas y pacíficas, libres de la influencia destructiva de la violencia en todas sus formas. Para ello, las escuelas deben poner en práctica estrategias decididas y coordinadas para aumentar los niveles de protección y seguridad y, al mismo tiempo, promover el bienestar y la resiliencia de los alumnos. Estos esfuerzos mejoran la disposición de los alumnos para aprender y crean un clima escolar positivo.

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La violencia escolar es un término amplio que incluye comportamientos agresivos manifiestos, como peleas físicas en el campus, acoso escolar (incluido el acoso en línea o ciberacoso), agresiones físicas, atentados con bomba, incendios provocados u otros medios deliberados de causar daño al personal y a los alumnos. Tristemente, incluye los raros, trágicos y devastadores tiroteos escolares. Además, la violencia escolar incluye comportamientos más encubiertos que aumentan el miedo y disminuyen la seguridad escolar, como las amenazas de lesiones en la escuela, la posesión de armas y el acoso. En algunas comunidades, las bandas reclutan a alumnos en edad escolar como miembros y contribuyen a la violencia en las escuelas.

Cómo pueden los profesores prevenir la violencia escolar

La Estrategia Nacional de Prevención de la Delincuencia se estableció como plan de acción del Gobierno de Canadá para reducir la delincuencia y la victimización utilizando principalmente el enfoque de prevención de la delincuencia a través del desarrollo social (CPSD). Se trata de un enfoque proactivo que aborda los factores de riesgo sociales, culturales y económicos subyacentes que pueden contribuir a la delincuencia y la victimización. Como punto focal de la Estrategia, el Centro Nacional de Prevención de la Delincuencia (NCPC), que forma parte de Seguridad Pública y Preparación para Emergencias de Canadá, apoya a las organizaciones y comunidades proporcionándoles los conocimientos y recursos que necesitan para facilitar y sostener sus esfuerzos de prevención de la delincuencia.

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El Plan Estratégico del NCPC para 2002/03 – 2005/06 identificó la necesidad de colaborar con las comunidades y los socios para desarrollar, compartir y aplicar conocimientos sobre temas prioritarios. Una de las prioridades seleccionadas fueron los programas escolares contra el acoso escolar, debido a la creciente concientización sobre el acoso como problema entre los jóvenes y a la capacidad del NCPC de brindar conocimientos útiles a partir de su apoyo a proyectos contra el acoso en todo Canadá.

Ejemplos de programas de prevención de la violencia escolar

Karen M Devries.Información adicionalIntereses contrapuestosDipak Naker es codirector de Raising Voices, y desarrolló el Good School Toolkit.Contribuciones de los autoresKD diseñó el estudio, supervisó la recogida de datos y redactó el manuscrito. EA participó en el diseño del estudio y realizó el análisis estadístico. JC dirigió el trabajo de campo de la encuesta de referencia y participó en el diseño de algunos aspectos del estudio. CW, JP, EW y DE participaron en el diseño del estudio. DN desarrolló la intervención, inició la idea de hacer un estudio, contribuyó al diseño del estudio y obtuvo financiación para la investigación de referencia. Todos los autores leyeron y aprobaron el manuscrito final.Archivos originales enviados por los autores para las imágenesA continuación se muestran los enlaces a los archivos originales enviados por los autores para las imágenes.

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