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Derecho de ir a la escuela

diciembre 25, 2022
Derecho de ir a la escuela

Derechos humanos básicos

El derecho a la educación ha sido reconocido como un derecho humano en varios convenios internacionales, incluido el Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales, que reconoce el derecho a la enseñanza primaria gratuita y obligatoria para todos, la obligación de desarrollar una enseñanza secundaria accesible a todos con la introducción progresiva de la enseñanza secundaria gratuita, así como la obligación de desarrollar un acceso equitativo a la enseñanza superior, idealmente mediante la introducción progresiva de la enseñanza superior gratuita. En 2021, 171 Estados eran parte del Pacto[1].

“Toda persona tiene derecho a la educación. La enseñanza debe ser gratuita, por lo menos en las etapas elemental y fundamental. La instrucción elemental debe ser obligatoria. La enseñanza técnica y profesional debe ser generalizada y la enseñanza superior debe ser igualmente accesible a todos, en función de los méritos respectivos. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales. Favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos étnicos o religiosos, y promoverá el desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento de la paz. Los padres tienen derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá de darse a sus hijos”[5].

La educación como derecho humano

Atenas, 9 de marzo de 2021 – Las organizaciones abajo firmantes expresan su profunda preocupación por la situación relativa al acceso a la educación de los niños solicitantes de asilo y refugiados en Grecia durante los últimos años. En concreto, durante los últimos seis años no ha sido posible garantizar un acceso fluido y sin trabas a la educación para los niños solicitantes de asilo. Como consecuencia, la mayoría de estos niños se han visto privados de uno de sus derechos fundamentales. Estos problemas han adquirido tal intensidad en el último año que, de hecho, se puede hablar de un amplio proceso de “desescolarización”.

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En las islas donde los niños permanecen en Centros de Acogida e Identificación, así como en Centros de Internamiento Preventivo para Extranjeros, el acceso a las escuelas de la comunidad local es casi inexistente1 . Además, se han observado graves retrasos y obstáculos, lo que se traduce en una enorme brecha entre el número de niños matriculados y los niños que realmente asisten a la escuela.

Varias de las organizaciones abajo firmantes presentaron las cuestiones mencionadas a los ministerios competentes, mediante una carta privada, el 3/2/2021. En respuesta a esta carta, las organizaciones firmantes fueron invitadas a una reunión en línea con las autoridades competentes el 26/2/2021. Reconocemos y acogemos con satisfacción la voluntad de las autoridades de iniciar un proceso de diálogo con la sociedad civil sobre el acuciante problema de la educación de los refugiados. Sin embargo, la situación actual, con sus graves deficiencias, exige que las autoridades tomen medidas inmediatas para que no se pierda ni un solo día más de escuela.

Derecho a la salud

Hubo un tiempo en Estados Unidos en el que millones de niños discapacitados no podían ir a la escuela pública. Pero en 1971, siete niños y sus familias quisieron hacer algo al respecto. Sabían que todos los niños tenían derecho a una educación igualitaria, así que acudieron a los tribunales para luchar por ese derecho. El caso Mills contra el Consejo de Educación del Distrito de Columbia dio lugar a leyes que garantizaban que los niños con discapacidades recibieran una educación pública gratuita y adecuada. Contado en la voz de Janine Leffler, uno de los millones de niños que fueron a la escuela gracias a estas leyes, este libro comparte la verdadera historia de este caso histórico.

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Maryann Cocca-Leffler ha sido una apasionada defensora de los derechos de los discapacitados desde el nacimiento de su hija Janine. Maryann es también una galardonada autora e ilustradora de más de sesenta libros para niños, entre ellos Janine, Same Way Ben y The Power of Yet. Vive y trabaja en la costa de Maine.

Janine Leffler es cofundadora de JaninesParty.com, un sitio web dedicado a cambiar la percepción pública de los niños con discapacidad. Es licenciada en Comunicación y trabaja en una organización de servicios comunitarios sin ánimo de lucro que ayuda a adultos con discapacidad. En su tiempo libre, a Janine le encantan las obras de Broadway, la poesía y la vida. Vive en New Hampshire.

Ley sobre el derecho a la educación

El derecho a la educación no te da derecho a aprender lo que quieras, donde quieras. Los tribunales han dictaminado que el derecho a la educación se refiere al sistema educativo ya existente. No exige que el gobierno proporcione o subvencione ningún tipo específico de educación.

El gobierno puede regular la forma en que se imparte la educación. Por ejemplo, puede aprobar leyes que hagan obligatoria la educación o que impongan requisitos de salud y seguridad a los centros escolares. Las escuelas pueden aplicar políticas de admisión siempre que sean objetivas y razonables.

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Aunque los padres tienen derecho a que se respeten sus creencias religiosas o filosóficas durante la educación de sus hijos, no se trata de un derecho absoluto. Siempre que estas creencias se tengan debidamente en cuenta, una autoridad educativa puede apartarse de ellas siempre que haya buenas razones y se haga de forma objetiva, crítica y atendiendo a la diversidad de creencias y visiones del mundo.

No se negará a nadie el derecho a la educación. En el ejercicio de las funciones que asuma en relación con la educación y la enseñanza, el Estado respetará el derecho de los padres a que dicha educación y enseñanza sean conformes con sus propias convicciones religiosas y filosóficas.

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