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Ejemplos de interdependencia en la escuela

diciembre 4, 2022

Ejemplos de países interdependientes

La interdependencia positiva es un elemento del aprendizaje cooperativo y colaborativo en el que los miembros de un grupo que comparten objetivos comunes perciben que trabajar juntos es beneficioso individual y colectivamente, y el éxito depende de la participación de todos los miembros[1][2].

En contraste con la interdependencia negativa (es decir, los individuos sólo pueden alcanzar su objetivo a través del fracaso de un competidor) y la no interdependencia (es decir, no existe una correlación entre los objetivos de los individuos), la interdependencia positiva se produce cuando “los individuos perciben que pueden alcanzar sus objetivos si y sólo si los otros individuos con los que están vinculados cooperativamente alcanzan sus objetivos”. En consecuencia, la interdependencia positiva hace que los miembros de un grupo “se animen y faciliten los esfuerzos de los demás… para alcanzar los objetivos del grupo”[3].

La interdependencia positiva también puede entenderse por sus efectos en los procesos psicológicos de los alumnos en un entorno de grupo. Promueve la sustituibilidad (el grado en que las acciones de un miembro del grupo sustituyen a las de otro), la catexis positiva (inversión de energía psicológica positiva en objetos ajenos a uno mismo) y la inducibilidad (apertura a influir y ser influido por otros), mientras que la interdependencia negativa crea no sustituibilidad, catexis negativa y una resistencia a ser influido por otros[4][5].

¿Qué es la interdependencia escolar?

El aprendizaje interdependiente es el desarrollo de un resultado entrelazado e interconectado que mejora la comprensión de los estudiantes y valora la contribución individual de cada uno de ellos al conjunto.

¿Cuáles son algunos ejemplos de interdependencia positiva?

Las recompensas conjuntas, los recursos divididos y los roles complementarios son métodos eficaces para facilitar la interdependencia positiva. Un ejemplo de recompensa conjunta sería que todos los miembros del equipo recibieran una bonificación si todos ellos alcanzan una puntuación determinada en un examen.

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Ejemplos de animales interdependientes

La interdependencia positiva significa que los miembros del equipo se necesitan mutuamente para tener éxito. Un ejemplo de la infancia es la carrera de tres piernas. Aunque es más pequeña que los típicos grupos de aprendizaje, ilustra claramente la dependencia que tiene cada compañero de equipo con el otro individuo.

Cooper, J., Prescott, S., Cook, L., Smith, L., Mueck, R. y Cuseo, J. (1990). Cooperative learning and college instruction: Effective use of student learning teams. California State University Foundation, Long Beach, CA.

Smith, K. A. (1996). “Cooperative Learning: Making ‘Group work’ Work” En Sutherland, T. E., y Bonwell, C. C. (Eds.), Using active learning in college classes: A range of options for faculty, New Directions for Teaching and Learning No. 67.

Ejemplos de interdependencia en una comunidad

La interdependencia positiva tiene dos dimensiones: una relacionada con la palabra “positiva” y otra con la palabra “interdependencia”. La palabra positiva se refiere a una correlación positiva de los resultados de los alumnos; la palabra interdependencia se refiere a las situaciones en las que los alumnos necesitan la ayuda de sus compañeros. Tener una correlación positiva entre los resultados pone a los estudiantes en el mismo lado; se animan y se ayudan mutuamente. La interdependencia va un paso más allá y hace que la contribución de uno sea necesaria para el éxito de otro, por lo que los alumnos se necesitan mutuamente para hacerlo bien.

Existe una correlación negativa cuando nuestros resultados suben o bajan en direcciones opuestas. Por ejemplo, si los dos alpinistas estuvieran compitiendo por la cima, los avances de uno disminuyen la probabilidad de que el otro gane. Están en lados opuestos y no esperan los avances del otro. Una correlación negativa crea competencia.

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Comprender y analizar la interdependencia positiva es muy útil para entender la dinámica del aula. Siempre que pongamos a los alumnos en una situación en la que haya una correlación positiva de resultados (el que tú lo hagas bien nos ayuda a los dos a terminar nuestra tarea o a alcanzar nuestro objetivo), se animarán mutuamente a hacerlo bien y se entrenarán y ayudarán de buena gana. Los alumnos son más amables y afectuosos, y el tono general de la clase mejora. Los alumnos sienten que sus compañeros están de su lado. Por el contrario, una correlación negativa conduce a la competencia; los alumnos se sienten enfrentados a sus compañeros. El resultado: menos estímulos y tutorías entre compañeros.

Ejemplo de interdependencia en la sociedad

Los estudios sobre los árboles han demostrado que los bosques de árboles funcionan como comunidades de una manera que nunca hubiéramos imaginado. Los árboles más viejos cuidan de los más jóvenes. Las redes de raíces unen a los árboles para que se apoyen unos a otros en momentos difíciles, por ejemplo, durante una tormenta. Este es un mundo forestal de cooperación, y es uno de los muchos ejemplos en los que el todo depende del individuo y viceversa. Piensa en los pingüinos emperador macho de la Antártida que se acurrucan juntos en el frío del invierno para proteger sus huevos. Cada elemento de un sistema apoya el bienestar más amplio de su comunidad. Este es un modelo brillante del que podemos aprender.

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Sabemos que las abejas son una parte esencial del ecosistema. Mientras zumban de flor en flor para recoger el néctar que las flores les ofrecen, ellas polinizan las flores a su vez. Es una asociación perfecta y no termina ahí. Mientras las abejas llevan el néctar a sus colmenas para alimentar a su colonia, las flores polinizadas se convierten lentamente en frutos. Los frutos alimentan a los animales y éstos, a su vez, ayudan a esparcir las semillas, asegurando así la supervivencia de esa especie de planta. Las plantas producen frutos y semillas en abundancia. Por ejemplo, el número de semillas de una cabeza de girasol es más que suficiente para mantener la especie.

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