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Accion pedagogica de la escuela

diciembre 5, 2022

Pedagogía crítica

Contenido de la páginaEl Modelo Pedagógico identifica cinco ámbitos basados en pruebas que definen cómo es la práctica docente de alta calidad. Es un modelo flexible que puede modificarse fácilmente para diferentes entornos escolares y áreas de aprendizaje.

OverviewWhen implementado junto con los principios de la práctica, el modelo pedagógico permite a los profesores mantener una línea de visión entre su propio desarrollo profesional y la mejora de toda la escuela basada en FISO 2.0.El modelo pedagógico es:Get started with the pedagogical modelEl recurso del modelo pedagógico incluye información sobre cómo empezar a utilizar el modelo para planificar, reflexionar y mejorar la práctica docente. Este recurso incluye:Más información y recursos para apoyar su práctica y la aplicación del Modelo de Enseñanza y Aprendizaje de Victoria están disponibles a través del

Los profesores conocen bien a sus alumnos y los implican en la creación de entornos de aprendizaje de apoyo, inclusivos y estimulantes. Los profesores motivan y capacitan a los alumnos para que gestionen su propio aprendizaje y desarrollen su autonomía.

¿Qué son las acciones pedagógicas?

La investigación-acción pedagógica (PedAR) es un tipo de investigación cuyo objetivo es mejorar la práctica de la enseñanza y el aprendizaje en el sector de la educación superior.

¿Cuáles son las 5 prácticas pedagógicas?

Existen 5 enfoques pedagógicos diferentes: el enfoque constructivista, el enfoque colaborativo, el enfoque reflexivo, el enfoque integrador y, por último, el enfoque basado en la investigación.

¿Qué significa pedagógico en educación?

Según Merriam-Webster, pedagogía es el “arte, ciencia o profesión de enseñar”. Esta amplia definición abarca varios aspectos de la enseñanza, y la pedagogía tiene muchas partes móviles que incluyen los estilos de enseñanza, la retroalimentación y la evaluación. El término pedagogía se reduce al estudio de diferentes métodos de enseñanza.

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Estrategias pedagógicas de alto impacto

La investigación educativa proporciona un vasto panorama de conocimientos sobre temas relacionados con la enseñanza y el aprendizaje, el currículo y la evaluación, las necesidades cognitivas y afectivas de los alumnos, los factores culturales y socioeconómicos de los centros escolares y muchos otros factores considerados viables para mejorar las escuelas. Las partes interesadas en la educación confían en la investigación para tomar decisiones fundamentadas que, en última instancia, afectan a la calidad de la escolarización de sus alumnos. En consecuencia, el propósito de la investigación educativa es emprender una indagación disciplinada para generar conocimientos sobre temas significativos para los alumnos, los profesores, los administradores, los centros escolares y otras partes interesadas en la educación. Al igual que varían los temas de la investigación educativa, también lo hacen los enfoques para llevarla a cabo en el aula. Su enfoque de la investigación estará determinado por su contexto, su identidad profesional y su paradigma (conjunto de creencias y supuestos que guían su indagación). Todos ellos serán factores clave en la forma de generar conocimientos relacionados con su trabajo como educador.

Sinónimo pedagógico

Pedagogía (/ˈpɛdəɡɒdʒi, -ɡoʊdʒi, -ɡɒɡi/), más comúnmente entendida como el enfoque de la enseñanza, es la teoría y la práctica del aprendizaje, y cómo este proceso influye, y es influido por, el desarrollo social, político y psicológico de los alumnos. La pedagogía, entendida como disciplina académica, es el estudio de cómo se imparten los conocimientos y las destrezas en un contexto educativo, y considera las interacciones que tienen lugar durante el aprendizaje. Tanto la teoría como la práctica de la pedagogía varían enormemente, ya que reflejan diferentes contextos sociales, políticos y culturales[1].

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La pedagogía se describe a menudo como el acto de enseñar[2]. La pedagogía adoptada por los profesores determina sus acciones, juicios y estrategias de enseñanza teniendo en cuenta las teorías del aprendizaje, la comprensión de los alumnos y sus necesidades, y los antecedentes e intereses de cada alumno[3][4]. Sus objetivos pueden ir desde el fomento de la educación liberal (el desarrollo general del potencial humano) hasta los aspectos más específicos de la formación profesional (la impartición y adquisición de habilidades específicas). Las pedagogías occidentales convencionales ven al profesor como poseedor de conocimientos y al alumno como receptor de los mismos (descritos por Paulo Freire como “métodos bancarios”[5]), pero las teorías de la pedagogía identifican cada vez más al alumno como agente y al profesor como facilitador.

Pronunciación de Pedagogy

La Ley australiana de Discriminación por Discapacidad de 1992 [1] y las Normas sobre Discapacidad en la Educación [2] apoyan la inclusión de todos los alumnos en lo que a menudo se denomina aulas “ordinarias”. Existe una aceptación filosófica de que todos los alumnos tienen derecho a acceder a experiencias de aprendizaje equitativas. Cuando se habla de “prácticas escolares inclusivas”, se suele pensar en este concepto de inclusión de los “alumnos con necesidades especiales”. Sin embargo, la inclusión es mucho más que eso. En las escuelas se hace cada vez más hincapié en comprender y atender la diversidad de todos los alumnos en nuestras aulas, y con razón. La demografía australiana ha cambiado drásticamente y cada vez hay más pruebas de que se trata de una nación muy diversa. Según las estadísticas del Censo Nacional de 2011, el 26% (5,3 millones) de los australianos nacieron en el extranjero y otros 4,1 millones de australianos tienen un progenitor nacido en el extranjero. En 2011, el 82% de la población nacida en el extranjero vivía en capitales [3].

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