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Caracteristicas de la escuela de frankfurt

diciembre 3, 2022
Caracteristicas de la escuela de frankfurt

La sociología de la escuela de Fráncfort

La Escuela de Fráncfort (en alemán: Frankfurter Schule) es una escuela de teoría social y filosofía crítica asociada al Instituto de Investigación Social de la Universidad Goethe de Fráncfort en 1929. Fundada en la República de Weimar (1918-1933), durante el periodo europeo de entreguerras (1918-1939), la Escuela de Fráncfort estaba formada inicialmente por intelectuales, académicos y disidentes políticos insatisfechos con los sistemas socioeconómicos contemporáneos (capitalista, fascista, comunista) de los años treinta. Los teóricos de Fráncfort propusieron que la teoría social era inadecuada para explicar el turbulento faccionalismo político y la política reaccionaria que se daba en las sociedades capitalistas liberales del siglo XX. Críticos tanto con el capitalismo como con el marxismo-leninismo como sistemas filosóficamente inflexibles de organización social, la investigación de la teoría crítica de la Escuela indicaba caminos alternativos para realizar el desarrollo social de una sociedad y una nación[1].

La perspectiva de investigación crítica de la Escuela de Fráncfort (abierta y autocrítica) se basa en las premisas freudianas, marxistas y hegelianas de la filosofía idealista[2]. Para llenar las omisiones del marxismo clásico del siglo XIX, que no abordaba los problemas sociales del siglo XX, aplicaron los métodos de la sociología antipositivista, del psicoanálisis y del existencialismo[3]. [3] Los trabajos sociológicos de la Escuela derivaron de síntesis de las obras temáticamente pertinentes de Immanuel Kant, Georg Wilhelm Friedrich Hegel y Karl Marx, de Sigmund Freud y Max Weber, y de Georg Simmel y Georg Lukács[4][5].

¿En qué se centró la Escuela de Frankfurt?

La escuela de Fráncfort se centró intensamente en la tecnología y la cultura, indicando cómo la tecnología se estaba convirtiendo tanto en una fuerza importante de producción como en un modo formativo de organización y control social.

¿Cuáles son las características de la teoría crítica?

De la definición de Horkheimer se desprende que una teoría crítica sólo es adecuada si cumple tres criterios: debe ser explicativa, práctica y normativa, todo al mismo tiempo.

¿Qué es la teoría de la Escuela de Frankfurt sobre la cultura popular?

La Escuela de Fráncfort sostiene que la industria cultural está matando el deseo que podría permitirnos imaginar un mundo mejor. Tienen una noción ideal de lo que el ser humano es capaz de hacer. El instituto cree que nunca podremos crear un mundo mejor mientras formemos parte de esta cultura de la mercancía.

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La Escuela de Fráncfort fue un grupo de académicos conocido por desarrollar la teoría crítica y popularizar el método dialéctico de aprendizaje mediante la interrogación de las contradicciones de la sociedad. Se asocia sobre todo con el trabajo de Max Horkheimer, Theodor W. Adorno, Erich Fromm y Herbert Marcuse. No era una escuela, en el sentido físico, sino una escuela de pensamiento asociada a los académicos del Instituto de Investigación Social de la Universidad de Frankfurt en Alemania.

Max Horkheimer recibiendo la cadena de cargos de manos del antiguo rector, el profesor Rajewski. El Dr. Horkheimer abandonó Alemania en los primeros días del Tercer Reich cuando su Instituto de Investigación Social cayó bajo la prohibición nazi.

En 1930, Max Horkheimer se convirtió en el director del Instituto y reclutó a muchos de los académicos que llegaron a ser conocidos colectivamente como la Escuela de Frankfurt. Tras el fracaso de la predicción de la revolución de Marx, estas personas se sintieron consternadas por el auge del marxismo del Partido Ortodoxo y una forma dictatorial de comunismo. Se centraron en el problema del gobierno a través de la ideología, o del gobierno llevado a cabo en el ámbito de la cultura. Creían que los avances tecnológicos en las comunicaciones y la reproducción de ideas permitían esta forma de gobierno.

Los estudiosos de la escuela de Frankfurt

La influencia académica del método crítico es de gran alcance. Algunos de los temas clave y las preocupaciones filosóficas de la Escuela implican la crítica de la modernidad y la sociedad capitalista, la definición de la emancipación social, así como la detección de las patologías de la sociedad. La Teoría Crítica ofrece una interpretación específica de la filosofía marxista en relación con algunas de sus nociones económicas y políticas centrales, como la mercantilización, la cosificación, la fetichización y la crítica de la cultura de masas.

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El padre de Félix Weil, Herman, hizo su fortuna exportando grano de Argentina a Europa. En 1923, Felix decidió utilizar el dinero de su padre para fundar un instituto dedicado específicamente al estudio de la sociedad alemana a la luz de un enfoque marxista. La idea inicial de un instituto fundado de forma independiente fue concebida para realizar estudios sobre el movimiento obrero y los orígenes del antisemitismo, que en ese momento eran ignorados en la vida intelectual y académica alemana.

Bajo la dirección de Horkheimer, los miembros del Instituto pudieron abordar una gran variedad de temas económicos, sociales, políticos y estéticos, que iban desde el análisis empírico hasta la teorización filosófica. Las diferentes interpretaciones del marxismo y sus aplicaciones históricas explican algunos de los enfrentamientos más duros sobre temas económicos dentro del Instituto, como el caso de la crítica de Pollock a la visión estándar de Grossman sobre la pauperización del capitalismo. Este enfrentamiento en particular llevó a Grossman a abandonar el Instituto. La reinterpretación crítica de Marx por parte de Pollock recibió también el apoyo de intelectuales que contribuyeron en gran medida a los desarrollos posteriores de la Escuela como, por ejemplo, en el caso de Leo Lowenthal, Theodor Wiesengrund-Adorno y Erich Fromm. En particular, con el desarrollo por parte de Fromm de una tendencia psicoanalítica en el Instituto y con una influyente contribución filosófica por parte de Hokheimer, quedó claro cómo bajo su dirección el Instituto se enfrentó a un drástico punto de inflexión que caracterizó todos sus esfuerzos futuros. Por ello, en los siguientes apartados se presentan brevemente algunos de los principales patrones de investigación introducidos por Fromm y Horkheimer, respectivamente.

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En esta lección se expondrán algunas de las ideas y pensadores más importantes asociados a la Escuela de Frankfurt. Conozca el contexto de las teorías críticas propuestas por los miembros de la Escuela de Fráncfort y, a continuación, descubra los retos a los que se enfrentaron esas mismas teorías.

Una voz crítica en tiempos poco críticosLa Escuela de Fráncfort fue un grupo bastante informal de estudiosos, filósofos y teóricos con sede original en el Instituto de Investigación Social de, lo has adivinado, Fráncfort, Alemania. Muchos de los académicos más famosos relacionados con la Escuela de Fráncfort eran de orientación política marxista, y varios de los miembros clave de la escuela eran de origen judío. Por ambas razones, la Escuela de Fráncfort decidió que sería prudente trasladarse a Estados Unidos cuando Adolf Hitler llegó al poder en 1933. Viviendo en el exilio durante la Segunda Guerra Mundial, la Escuela de Fráncfort se asoció a la Universidad de Columbia en Nueva York y sigue siendo popular entre los intelectuales estadounidenses, en parte como resultado de su estancia en América. La Escuela de Fráncfort se restableció en Alemania tras el final de la guerra, y varios teóricos de la Escuela de Fráncfort fueron una de las voces intelectuales más significativas que intentaron comprender el significado del nazismo. La cultura de masas, el capitalismo global y la capacidad de elección de los individuos en una sociedad mecanizada fueron algunas de las principales preocupaciones de la Escuela de Frankfurt.

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