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Cuales eran las 2 escuelas de los mexicas

diciembre 5, 2022
Cuales eran las 2 escuelas de los mexicas

¿Qué se estudió en cada tipo de escuela?

Los aztecas (/ˈæztɛks/) fueron una cultura mesoamericana que floreció en el centro de México en el período posclásico, entre 1300 y 1521. El pueblo azteca incluía diferentes grupos étnicos del centro de México, en particular los grupos que hablaban la lengua náhuatl y que dominaron amplias zonas de Mesoamérica entre los siglos XIV y XVI. La cultura azteca estaba organizada en ciudades-estado (altepetl), algunas de las cuales se unieron para formar alianzas, confederaciones políticas o imperios. El imperio azteca fue una confederación de tres ciudades-estado establecida en 1427: Tenochtitlan, ciudad-estado de los mexicas o tenochcas; Texcoco; y Tlacopan, anteriormente parte del imperio tepaneca, cuyo poder dominante era Azcapotzalco. Aunque el término azteca suele restringirse a los mexicas de Tenochtitlan, también se utiliza en sentido amplio para referirse a las entidades políticas o pueblos nahuas del centro de México en la época prehispánica,[1] así como en la época colonial española (1521-1821)[2] Las definiciones de azteca y azteca han sido durante mucho tiempo objeto de debate académico desde que el científico alemán Alexander von Humboldt estableció su uso común a principios del siglo XIX[3].

¿Cuáles son las dos escuelas aztecas?

Las escuelas de Telpochcalli se centraban en preparar a los niños para la guerra y enseñarles a usar diferentes armas, mientras que las escuelas de Calmecac preparaban a los niños nobles para ser líderes en el ejército, el sacerdocio y el gobierno.

¿Por qué los aztecas tenían dos calendarios?

Calendario Azteca

Los aztecas utilizaban dos calendarios. Uno de los calendarios se utilizaba para el seguimiento de las ceremonias religiosas y los festivales. Este calendario se llamaba tonalpohualli, que significa “cuenta de días”. Era sagrado para los aztecas y era muy importante, ya que dividía el tiempo de forma equitativa entre los distintos dioses y mantenía el universo en equilibrio.

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Escuela azteca Calmecac

La alianza se formó a partir de las facciones victoriosas de una guerra civil librada entre la ciudad de Azcapotzalco y sus antiguas provincias tributarias[4] A pesar de la concepción inicial del imperio como una alianza de tres ciudades-estado autogobernadas, la capital, Tenochtitlan, se convirtió en la dominante militarmente[5] Para cuando llegaron los españoles en 1519, las tierras de la alianza se gobernaban efectivamente desde Tenochtitlan, mientras que otros socios de la alianza habían asumido papeles subsidiarios.

La alianza emprendió guerras de conquista y se expandió tras su formación. La alianza controlaba la mayor parte del centro de México en su apogeo, así como algunos territorios más lejanos dentro de Mesoamérica, como la provincia de Xoconochco, un exclave azteca cerca de la actual frontera con Guatemala. El gobierno azteca ha sido descrito por los estudiosos como “hegemónico” o “indirecto”[6] Los aztecas dejaban en el poder a los gobernantes de las ciudades conquistadas siempre que accedieran a pagar un tributo semestral a la alianza, así como a suministrar fuerzas militares cuando fuera necesario para los esfuerzos bélicos aztecas. A cambio, la autoridad imperial ofrecía protección y estabilidad política y facilitaba una red económica integrada de diversas tierras y pueblos que gozaban de una importante autonomía local.

¿Quién se educaba en la sociedad azteca?

De acuerdo con las Actas de la Junta Directiva del 7 de febrero de 1933, el Presidente de la Junta, Rev. Theodore Krienke, ordenó que un “comité fuera apointed [sic] para investigar la situación de la enseñanza de los niños mexicanos [sic]”. Antes de 1933, los estudiantes mexicano-americanos asistían a clases con los estudiantes blancos.

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“La Escuela Mexicana”, fue originalmente alojada en un espacio alquilado en la Iglesia Negra M.E. en la Ciudad Vieja y abrió sus puertas el 9 de octubre de 1933. Norma Pfluger fue nombrada la única maestra de la escuela con una tarifa de 75 dólares al mes. El año escolar duraba siete meses y educaba a estudiantes de primer, segundo y tercer grado.

En mayo de 1934 el Distrito compró casi 2 acres de tierra de T.Q. e I.M. Aten por $225 en un área conocida como “College Hill “1 y más tarde se construyó un edificio escolar en la ladera cerca de lo que ahora es la intersección noroeste de IH-35 y Round Rock Avenue (RM 620). La “Escuela Mexicana” estuvo en uso durante 15 años, hasta que en 1948 Delgado v. Bastrop ISD dictaminó que las “Escuelas Mexicanas” segregadas eran inconstitucionales.

Qué se estudiaba en cada tipo de escuela azteca

La educación mexicana está ligada a su turbulenta historia y a sus divisiones étnicas y de clase: Indios, aristócratas españoles, criollos y peones/mestizos. Es evidente que la Iglesia católica desempeñó un papel importante en la educación mexicana durante la época colonial, que se extendió desde el primer contacto europeo a principios del siglo XVI hasta la revolución mexicana. El gobernador español de Cuba, Diego de Velázquez, envió expediciones a México continental a través de la península de Yucatán. Los primeros españoles llegaron en 1517 y un año después alcanzaron la costa del Golfo a lo largo de la actual Veracruz. Hernán Cortez desembarcó en 1519 con once barcos y 550 hombres y logró conquistar a los aztecas en tres años. Una vez capturado Moctezuma II, Cortés llamó a esta tierra “Nueva España”.

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España, al igual que las demás grandes potencias coloniales de lo que hoy es América del Norte, proporcionó educación principalmente a la aristocracia gobernante. Los españoles destruyeron las formas tradicionales de educación de los pueblos indígenas, pero algunos elementos de estas creencias y métodos sobrevivieron en la nueva cultura mexicana que surgió. En las colonias españolas, incluido México, los servicios educativos eran proporcionados por la Iglesia Católica. Aquí, la clase alta y el clero eran educados en los clásicos, mientras que los peones y los mestizos permanecían ignorantes. Los mayas y aztecas tenían sus propias formas tradicionales de educación, un proceso etnometodológico que era principalmente oral.

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