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Ejemplo de toma de decisiones en la escuela

enero 2, 2023
Ejemplo de toma de decisiones en la escuela

Importancia de la toma de decisiones en la escuela

Los profesores y los sistemas escolares llevan mucho tiempo recopilando y utilizando datos de una forma u otra, ya sea registrando las puntuaciones en un libro de notas para seguir el progreso y calcular las calificaciones finales o examinando los resultados de pruebas estandarizadas para medir los logros de todo el distrito. Sin embargo, la tecnología actual ha aumentado enormemente las oportunidades de los educadores de utilizar datos y análisis para mejorar la enseñanza. Ahora, los profesores pueden utilizar herramientas que rastrean la comprensión de sus alumnos en tiempo real a lo largo de la impartición de una lección o que les proporcionan los resultados de los deberes asignados antes de planificar sus siguientes lecciones.

Por ejemplo, EdPuzzle permite a los profesores crear o seleccionar vídeos acompañados de preguntas que pueden asignar como deberes. La función de análisis de datos de la plataforma hace un seguimiento de qué alumnos han visto el vídeo y cuáles han sido sus puntuaciones. Esto permite a los profesores adaptar sus clases en función de los resultados, lo que les informa sobre cómo agrupar a los alumnos, organizar las actividades de aprendizaje y diferenciar la enseñanza. También les proporciona datos útiles sobre quién podría necesitar ayuda adicional y qué estudiantes podrían dirigir mejor los debates en clase. La toma de decisiones basada en datos en el ámbito educativo puede transformar las aulas, mejorando drásticamente la capacidad de respuesta de los profesores ante los alumnos, ahorrándoles tiempo y garantizando la pertinencia de la enseñanza.

Papel del director en la toma de decisiones

Desde la publicación en 1983 del informe Una nación en peligro de la Comisión Nacional para la Excelencia en la Educación, se ha hecho un llamamiento generalizado a la reforma educativa. Los esfuerzos de reforma de las décadas de 1980 y 1990 se centraron en los cambios organizativos, curriculares e instructivos necesarios para mejorar la calidad de la educación. Casi sin excepción, los informes nacionales de reforma abogaban por la descentralización y una mayor participación de los profesores en la toma de decisiones como medio para fomentar los cambios necesarios dentro de la escuela.

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La toma de decisiones en la escuela es un concepto basado en el principio fundamental de que las personas afectadas por la decisión, que poseen conocimientos especializados sobre la misma y que son responsables de su aplicación, deben participar en su adopción. Este concepto suele estar vinculado a los esfuerzos de reforma del sistema escolar más amplios de descentralización y gestión basada en la escuela (SBM), en los que la autoridad para la toma de decisiones se traslada del distrito a la escuela local. Algunos educadores utilizan indistintamente los términos toma de decisiones compartida y gestión basada en la escuela; otros consideran que la toma de decisiones compartida es un componente de la gestión basada en la escuela o de la descentralización. En general, el objetivo de la toma de decisiones basada en la escuela es “capacitar al personal de la escuela proporcionándole autoridad, flexibilidad y recursos para resolver los problemas educativos particulares de sus escuelas” (David, p. 52).

Tipos de toma de decisiones en la gestión escolar

Desde la publicación en 1983 del informe Una nación en peligro de la Comisión Nacional para la Excelencia en la Educación, se ha hecho un llamamiento generalizado a la reforma de la educación. Los esfuerzos de reforma de las décadas de 1980 y 1990 se centraron en los cambios organizativos, curriculares e instructivos necesarios para mejorar la calidad de la educación. Casi sin excepción, los informes nacionales de reforma abogaban por la descentralización y una mayor participación de los profesores en la toma de decisiones como medio para fomentar los cambios necesarios dentro de la escuela.

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La toma de decisiones en la escuela es un concepto basado en el principio fundamental de que las personas afectadas por la decisión, que poseen conocimientos especializados sobre la misma y que son responsables de su aplicación, deben participar en su adopción. Este concepto suele estar vinculado a los esfuerzos de reforma del sistema escolar más amplios de descentralización y gestión basada en la escuela (SBM), en los que la autoridad para la toma de decisiones se traslada del distrito a la escuela local. Algunos educadores utilizan indistintamente los términos toma de decisiones compartida y gestión basada en la escuela; otros consideran que la toma de decisiones compartida es un componente de la gestión basada en la escuela o de la descentralización. En general, el objetivo de la toma de decisiones basada en la escuela es “capacitar al personal de la escuela proporcionándole autoridad, flexibilidad y recursos para resolver los problemas educativos particulares de sus escuelas” (David, p. 52).

Importancia de la toma de decisiones en la administración escolar

(Nº 1) La participación democrática comienza a nivel de clase, donde todos los alumnos pueden participar. El tiempo para el consejo de clase o la asamblea de clase puede integrarse en el horario. En los niveles de secundaria inferior y superior, los alumnos eligen a dos portavoces de su clase o curso. Estos portavoces se dirigen a los profesores para representar los intereses de los alumnos, por lo que no son los ayudantes de los profesores. En primaria, los niños no eligen portavoces, pero asisten semanalmente a un consejo de clase. Guiados por su profesor, aprenden a expresar sus intereses y opiniones y a escucharse unos a otros.

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(nº 2) En la mayoría de los países, encontrará disposiciones en el plan de estudios o en la legislación sobre el derecho de los alumnos a la participación. En el ejemplo que se muestra aquí, tanto los alumnos como los padres eligen representantes para que actúen en su nombre a nivel escolar. Este sistema es a la vez democrático y eficaz, ya que la participación en el gobierno de la escuela requiere tiempo y experiencia. Como director del centro, usted desempeña un papel importante a la hora de fomentar y apoyar la participación de alumnos y padres en su centro (véase Gobernanza democrática de los centros escolares, p. 37).

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