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Escuela de chicago sociologia criminal

diciembre 4, 2022
Escuela de chicago sociologia criminal

Ensayo de la escuela de criminología de Chicago

El positivismo biológico y psicológico buscaba diferencias entre los delincuentes y los no delincuentes. En lugar de encontrar diferencias entre tipos de personas, la Escuela de Chicago trató de detectar diferencias entre tipos de lugares. Durante los años 1920-1930, la Universidad de Chicago fue la vanguardia de la ecología humana, que es el estudio de la relación entre los seres humanos y su entorno. Robert Park (1925) consideraba las ciudades como “superorganismos”, comparando la relación ciudad-humano con los ecosistemas naturales de plantas y animales que comparten hábitat. Además, Burgess (1925) propuso la teoría de las zonas concéntricas, que explicaba cómo crecen las ciudades: desde el distrito comercial central hacia fuera[1].

Shaw y McKay (1942), antiguos alumnos de Burgess, comenzaron a trazar las direcciones de los jóvenes remitidos por los tribunales de menores. Observaron que muchos de los domicilios estaban situados en la zona en transición[2] Al investigar más a fondo, Shaw y McKay observaron tres diferencias cualitativas en la zona en transición en comparación con otras zonas. En primer lugar, el estado físico incluía la invasión de la industria y el mayor número de edificios condenados. Cuando muchos edificios están en mal estado, los niveles de población disminuyen. En segundo lugar, la composición de la población también era diferente. La zona en transición tenía una mayor concentración de personas nacidas en el extranjero y de jefes de familia afroamericanos. También tenía una población transitoria. En tercer lugar, la zona en transición presentaba diferencias socioeconómicas, con las tasas más altas de asistencia social, la renta media más baja y el porcentaje más bajo de viviendas de propiedad familiar. En relación con esto, la zona también tenía las tasas más altas de muertes infantiles, tuberculosis y enfermedades mentales.

¿Qué es la teoría de la delincuencia de la Escuela de Chicago?

Uno de los principales fundamentos sociológicos de la escuela de pensamiento de Chicago es la teoría de la desorganización social, que afirma que la delincuencia es en gran medida el resultado de las condiciones desfavorables de una comunidad.

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¿Cuál fue la contribución de la escuela de Chicago a la sociología?

Fundada en 1892, inició el primer programa de posgrado de la profesión, formó a una gran proporción de todos los estudiantes de doctorado desde 1892 hasta principios de la década de 1930 y contribuyó a definir la teoría y los métodos de la profesión durante décadas.

Escuela de Criminología de Chicago pdf

La Escuela de Chicago (a veces conocida como Escuela Ecológica) se refiere a una escuela de pensamiento en sociología y criminología originada en la Universidad de Chicago cuyo trabajo fue influyente a principios del siglo XX[1].

Concebida en 1892, la Escuela de Chicago adquirió relevancia internacional como epicentro del pensamiento sociológico avanzado entre 1915 y 1935, cuando sus trabajos serían los primeros grandes cuerpos de investigación especializados en sociología urbana. Sus investigaciones sobre el entorno urbano de Chicago también serían influyentes al combinar teoría y trabajo de campo etnográfico[2].

Tras la Segunda Guerra Mundial, surgió una “segunda escuela de Chicago”, cuyos miembros combinaron el interaccionismo simbólico con los métodos de investigación de campo (hoy conocidos como etnografía), para crear un nuevo cuerpo de trabajo[3] Entre las luminarias de la segunda escuela de Chicago se encuentran Howard S. Becker, Richard Cloward, Erving Goffman, David Matza, Robert K. Merton, Lloyd Ohlin y Frances Fox Piven.

La escuela de Chicago es más conocida por su sociología urbana y por el desarrollo del enfoque interaccionista simbólico, especialmente a través de la obra de Herbert Blumer. Se ha centrado en el comportamiento humano como moldeado por las estructuras sociales y los factores físicos del entorno, más que por las características genéticas y personales. Los biólogos y antropólogos habían aceptado la teoría de la evolución como demostración de que los animales se adaptan a su entorno. Aplicada a los seres humanos, a los que se considera responsables de sus propios destinos, los miembros de la escuela creían que el entorno natural, en el que habita la comunidad, es un factor importante en la configuración del comportamiento humano, y que la ciudad funciona como un microcosmos: “En estas grandes ciudades, donde se liberan todas las pasiones, todas las energías de la humanidad, estamos en condiciones de investigar el proceso de civilización, por así decirlo, bajo un microscopio”[4].

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Ejemplos de la escuela de criminología de Chicago

La Escuela de Chicago de teoría criminológica pretendía ir más allá de las simples explicaciones clásicas de la delincuencia. Las primeras teorías sobre el comportamiento delictivo se centraban en el individuo, promoviendo ideas como que el delito era una elección racional, que los delincuentes nacían y que las características físicas, como el tamaño de la frente, predecían la delincuencia. La Escuela de Chicago introdujo la idea de la socialización como explicación de la actividad delictiva. Estas teorías sostienen que las personas no nacen simplemente buenas o malas, sino que están influidas por las personas, las situaciones sociales y otras fuerzas externas que las rodean.

Teoría de la desorganización social: El punto principal de la teoría de la desorganización social se centra en la cantidad desproporcionada de dificultades sociales y económicas, así como en el nivel de actividad delictiva que se produce en los centros urbanos en comparación con otras zonas. La desorganización social -la afluencia constante de personas y empresas a los centros urbanos, combinada con el entorno altamente transitorio y la pobreza generalizada- conduce a la ruptura de las familias, las escuelas y otras instituciones sociales que fomentan la conformidad.

Puntos fuertes y débiles de la teoría de la escuela de Chicago

ResumenAunque el Departamento de Sociología de la Universidad de Chicago nunca fue conocido como un centro de teoría sociológica, se hicieron importantes contribuciones en áreas como la desorganización social, la ecología humana y la demografía, el urbanismo, las profesiones, el desarrollo institucional, la organización y el desarrollo de la comunidad, así como la criminología y la desviación. Estas aportaciones teóricas no se califican de gran teoría, pero todas ellas se inscriben en la tradición de Chicago de trabajo empírico teóricamente interpretativo. El Proyecto sobre el Desarrollo Humano en los Barrios de Chicago -la mejor investigación al estilo de Chicago- continúa esa tradición, dondequiera que se practique y cualesquiera que sean sus objetivos específicos.

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Crime, Law and Social Change 37, 107-115 (2002). https://doi.org/10.1023/A:1014563616676Download citationShare this articleAnyone you share the following link with will be able to read this content:Get shareable linkSorry, a shareable link is not currently available for this article.Copy to clipboard

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