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Escuelas de pedagogia en el df

febrero 5, 2023
Escuelas de pedagogia en el df

9. prof. ian moll

ResumenA pesar del aumento de iniciativas e intervenciones relacionadas con el espíritu empresarial, existe una escasa comprensión de los principios y objetivos de aprendizaje de los programas de espíritu empresarial en la educación secundaria. Este estudio proporciona una visión de la gama actual de programas de iniciativa empresarial y su pedagogía subyacente en la educación secundaria en los Países Bajos. Para estructurar el análisis, utilizamos los 11 principios de diseño de Baggen et al. (Entrep Educ Pedagog 5(3):347-374, 2022). Los datos se recopilaron a partir de tres fuentes diferentes: los formularios de solicitud de Vecon Business Schools (VBS), entrevistas con escuelas VBS y documentos adicionales. Los resultados muestran que la mayoría de las escuelas desconocen las definiciones de educación empresarial. Muchos de los principios de la educación empresarial en sentido amplio se centran en el crecimiento personal y el desarrollo de una mentalidad empresarial. Estos aspectos no siempre son reconocibles en la oferta actual de educación empresarial de los centros de secundaria. Además, las pedagogías en las que se basan los programas de iniciativa empresarial son en su mayoría tradicionales, a pesar de que la literatura muestra que los programas de iniciativa empresarial (socialmente) constructivistas se prestan mejor al desarrollo de una mentalidad empresarial.

¿Cuáles son los 5 tipos de pedagogía?

Los cinco enfoques principales son el aprendizaje constructivista, colaborativo, integrador, reflexivo y basado en la investigación ( 2C-2I-1R ). “…

¿Cuál es un ejemplo de pedagogía en la educación?

Uno de los enfoques pedagógicos más poderosos en el aula es cuando el profesor se convierte en un mentor o entrenador que ayuda a los alumnos a alcanzar el objetivo de aprendizaje. Utilizando esta estrategia, los alumnos también pueden trabajar juntos y pensar, emparejarse, compartir, utilizando habilidades y conocimientos colectivos para llevar a cabo las tareas de aprendizaje.

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¿Cuáles son las cinco dimensiones de una pedagogía eficaz?

El marco de las 5D™ proporciona un lenguaje compartido para la instrucción que fundamenta la enseñanza y el aprendizaje en el entorno y la cultura del aula, el compromiso de los estudiantes, el plan de estudios y la pedagogía, la evaluación para el aprendizaje de los estudiantes y el propósito.

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El marco 5D™ proporciona un lenguaje compartido para la instrucción que fundamenta la enseñanza y el aprendizaje en el ambiente y la cultura del aula, el compromiso de los estudiantes, el currículo y la pedagogía, la evaluación para el aprendizaje de los estudiantes y el propósito.

Desarrollado a partir de una investigación de varios años en la Universidad de Washington, el marco instructivo de las 5 Dimensiones de la Enseñanza y el Aprendizaje combina declaraciones de visión y preguntas orientadoras para ayudarle a reflexionar sobre los elementos centrales de una enseñanza eficaz: propósito, compromiso del estudiante, currículo y pedagogía, evaluación para el aprendizaje del estudiante y entorno y cultura del aula.

El marco pedagógico 5D es una herramienta basada en la investigación para ayudar a los centros y distritos a crear un lenguaje compartido para la enseñanza y el aprendizaje, fomentar el desarrollo de la experiencia y desarrollar prácticas pedagógicas de alta calidad.

La versión 4.5 del marco educativo 5D, publicada en 2020, se ha actualizado para reflejar investigaciones adicionales sobre la ciencia del aprendizaje y el desarrollo y las formas en que las experiencias de los estudiantes en la escuela y en las aulas influyen en sus resultados. Con revisiones y adiciones a las declaraciones de visión y preguntas guía, las actualizaciones enfatizan la investigación que apoya la importancia de:

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SEA Conversaciones – Coopia – Felipe Guerra

Durante un periodo antiguo en Grecia, se introdujo por primera vez el papel del maestro, y la enseñanza se consideraba una forma de arte. Asistir a la escuela y recibir educación era algo que sólo los más ricos podían permitirse para sus hijos. El papel del maestro o educador se consideraba el más importante en el proceso de aprendizaje, ya que aportaba conocimientos y sabiduría inestimables a los niños.

Sin embargo, los educadores no fueron los primeros pedagogos. Los individuos ricos de la zona utilizaban esclavos para llevar a sus hijos a la escuela. Eran considerados como los experimentados y sabios que impartían conocimientos a los niños que llevaban a la escuela. Así se creó la palabra pedagogo. Se describe como el “líder de los niños”. Guían a los alumnos tanto académica como moralmente.

La pedagogía es un método de enseñanza en el que los profesores enseñan, tanto en la teoría como en la práctica. La pedagogía está conformada por las creencias pedagógicas del educador e implica su comprensión de la cultura y de los diferentes estilos de aprendizaje. Es esencial que los alumnos mantengan relaciones significativas en el aula para aprovechar el aprendizaje previo.

Seminario web SCOPES-DF: Fabricación digital culturalmente relevante

Hammerness, K., y Klette, K. (2015). Indicadores de calidad en la formación del profesorado: Mirando las Características de la Formación del Profesorado desde una Perspectiva Internacional. I G. K. LeTendre & A. W. Wiseman (red.), Promoting and Sustaining a Quality Teacher Workforce (International Perspectives on Education and Society) (Vol. 27) (s. 239-277). London: Emerald Group Publishing Limited.

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Huffman, J. B., Oliver, D. F., Wang, T., Chen, P., Hairon, S., & Pang, N. (2016). Global conceptualization of the professional learning community process: transitioning from country perspectives to international commonalities. Revista internacional de liderazgo en educación. Teoría y práctica, 19(3), 327-351.

Kvernbekk, T., (2018). Evidensbasert pedagogisk praksis: Utvalgte kontroverser. Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk, (4), 136-153. https://pedagogikkogkritikk.no/index.php/ntpk/article/view/1153/2680

Ministerio de Educación e Investigación,. (2017) Formación del profesorado 2025. Estrategia nacional para la calidad y la cooperación en la formación del profesorado” https://www.regjeringen.no/contentassets/d0c1da83bce94e2da21d5f631bbae817/kd_nasjonal-strategi-for-larerutdanningene_nett.pdf

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