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Escuelas del pensamiento administrativo wikipedia

diciembre 13, 2022
Escuelas del pensamiento administrativo wikipedia

La escuela del proceso de gestión

A menudo se define una filosofía como la base sobre la que se asienta el conocimiento. Sin embargo, cuando se desmenuza la palabra en sí, surge un significado muy diferente. Derivada del griego “philos”, que significa amor, y “sophos”, que significa “sabiduría”, el significado real de la palabra filosofía es “amor a la sabiduría” (Johnson et. al., 2011). En este capítulo, exploraremos cómo han evolucionado las filosofías tradicionales a lo largo del tiempo examinando brevemente tres ramas clave de la filosofía. Luego, se presentarán las escuelas de filosofía y su influencia en la educación. Por último, escucharemos a educadores del sector y veremos cómo ponen en práctica sus “filosofías” de la educación.

Es importante señalar que el idealismo y el realismo, también conocidos como filosofías generales o del mundo, tienen sus raíces en la obra de los antiguos filósofos griegos: Platón y Aristóteles. Mientras que el pragmatismo y el existencialismo son escuelas de pensamiento mucho más contemporáneas.

El idealismo es una escuela de filosofía que enfatiza que “las ideas o conceptos son la esencia de todo lo que vale la pena conocer” (Johnson et. al., 2011, p. 87). Basada en los escritos de Platón, esta escuela filosófica fomenta el razonamiento consciente en la mente. Además, los idealistas buscan y valoran las verdades e ideas universales o absolutas. En consecuencia, los idealistas creen que las ideas deben permanecer constantes a lo largo de los siglos.

Escuela de pensamiento empírico

Jacob Kounin es un teórico de la educación que se centró en la capacidad de los profesores para influir en el comportamiento de los alumnos a través de la gestión de la enseñanza. Su trabajo más conocido se realizó en la década de 1970, cuando llevó a cabo dos importantes estudios de casos. De psicólogo educativo a teórico muy conocido en la actualidad, Kounin aportó una idea novedosa que incorporaba conjuntamente los aspectos instructivos y disciplinarios del aula. Antes de que esto ocurriera, la mayoría de los educadores veían su papel como una mera transmisión de habilidades y conocimientos a sus alumnos. Tras publicar su libro “Discipline and Group Management in Classrooms” (1977), Kounin intentó influir en el punto de vista original de los educadores e integrar la enseñanza y la disciplina en el aula.

  Escuelas de aleman en aguascalientes

La primera vez que Kounin observó un patrón intrigante en el comportamiento de los alumnos fue cuando pidió a un alumno de su propia clase que guardara algo; se dio cuenta de que los alumnos que le rodeaban le seguían de repente centrando su atención. Observó cómo la corrección del comportamiento de un alumno se extendía a otros alumnos que tenían comportamientos inadecuados, lo que dio lugar a un aula mucho más ordenada. Más tarde describió este fenómeno como el “efecto dominó”.

Proceso de gestión escolar pdf

Una escuela de pensamiento, o tradición intelectual, es la perspectiva de un grupo de personas que comparten características comunes de opinión o perspectiva de una filosofía,[1] disciplina, creencia, movimiento social, economía, movimiento cultural o movimiento artístico[2].

Las escuelas suelen caracterizarse por su vigencia, y así se clasifican en “nuevas” y “viejas” escuelas. En los campos del pensamiento político y filosófico existe la convención de tener escuelas de pensamiento “modernas” y “clásicas”. Un ejemplo son los liberales modernos y clásicos. Esta dicotomía suele ser un componente del cambio de paradigma. Sin embargo, rara vez se da el caso de que sólo haya dos escuelas en un campo determinado.

  Normas en casa y escuela

Las escuelas suelen llevar el nombre de sus fundadores, como la “escuela Rinzai” del Zen, que lleva el nombre de Linji Yixuan; y la escuela asharita de la filosofía musulmana primitiva, que lleva el nombre de Abu l’Hasan al-Ashari. También suelen llevar el nombre de sus lugares de origen, como la escuela jónica de filosofía, que se originó en Jonia; la escuela de arquitectura de Chicago, que se originó en Chicago, Illinois; la escuela de lingüística de Praga, que debe su nombre a un círculo lingüístico fundado en Praga; y la escuela semiótica de Tartu-Moscú, cuyos representantes vivían en Tartu y Moscú.

Teoría de la decisión

Una escuela de pensamiento, o tradición intelectual, es la perspectiva de un grupo de personas que comparten características comunes de opinión o perspectiva de una filosofía,[1] disciplina, creencia, movimiento social, economía, movimiento cultural o movimiento artístico[2].

Las escuelas suelen caracterizarse por su vigencia, y así se clasifican en “nuevas” y “viejas” escuelas. En los campos del pensamiento político y filosófico existe la convención de tener escuelas de pensamiento “modernas” y “clásicas”. Un ejemplo son los liberales modernos y clásicos. Esta dicotomía suele ser un componente del cambio de paradigma. Sin embargo, rara vez se da el caso de que sólo haya dos escuelas en un campo determinado.

  Accion pedagogica de la escuela

Las escuelas suelen llevar el nombre de sus fundadores, como la “escuela Rinzai” del Zen, que lleva el nombre de Linji Yixuan; y la escuela asharita de la filosofía musulmana primitiva, que lleva el nombre de Abu l’Hasan al-Ashari. También suelen llevar el nombre de sus lugares de origen, como la escuela jónica de filosofía, que se originó en Jonia; la escuela de arquitectura de Chicago, que se originó en Chicago, Illinois; la escuela de lingüística de Praga, que debe su nombre a un círculo lingüístico fundado en Praga; y la escuela semiótica de Tartu-Moscú, cuyos representantes vivían en Tartu y Moscú.

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