Saltar al contenido

Funciones del personal directivo de una escuela

diciembre 13, 2022
Funciones del personal directivo de una escuela

Importancia de la gestión escolar pdf

Los gestores, líderes y administradores escolares son los directores generales de los distritos escolares y de las escuelas individuales. Si quieres asegurarte una educación de alta calidad para tu carrera educativa, te alegrará saber que estás en el lugar adecuado. Tenemos todo lo que necesitas saber sobre los títulos en gestión escolar para tomar una decisión informada sobre tu formación en administración escolar, liderazgo o investigación y política.

Las personas que ocupan puestos de dirección y gestión escolar de alto nivel desempeñan un papel desafiante y gratificante que configura el panorama de la educación para los estudiantes a su cargo. Asumen diversas funciones de liderazgo y formulación de políticas:

Navegar por las opciones profesionales de la administración escolar y el liderazgo de alto nivel puede ser un proceso confuso con toda la terminología diferente que se utiliza hoy en día. Muchas personas desconocen la plétora de opciones que existen para desempeñar funciones ejecutivas en el sector educativo. Si no sabes si quieres dedicarte a la administración educativa, al liderazgo escolar o a la investigación y la política educativas, desplázate hacia abajo para leer nuestros artículos sobre cada uno de ellos y descubrir si tienes las cualidades naturales, el desarrollo educativo y la experiencia que necesitas para conseguir estos puestos.

¿Cuál es el papel del equipo directivo de la escuela?

Son responsables de la gestión diaria de las actividades de la escuela. Deben conocer las políticas y las Actas del departamento para poder desempeñar bien sus funciones con confianza.

¿Quién forma parte del equipo directivo de la escuela?

Los miembros de los equipos directivos de los centros escolares no deben tener dudas sobre sus responsabilidades como líderes educativos. Los directores, subdirectores y jefes de departamento son a la vez líderes y gestores educativos, y su principal tarea o responsabilidad es garantizar que la enseñanza y el aprendizaje sean eficaces.

  Objetos tecnicos de uso cotidiano en la escuela

Miembros del equipo directivo de la escuela

Dar forma a una visión de éxito académico para todos los alumnosAunque lo expresan de diferentes maneras, los investigadores que han examinado el liderazgo educativo coinciden en que los directores eficaces son responsables de establecer una visión en toda la escuela de compromiso con los altos niveles y el éxito de todos los alumnos: ¿Acaso la preocupación por el rendimiento académico de cada alumno no ha encabezado siempre las agendas de los directores? La respuesta es no. Históricamente, los directores de escuelas públicas han sido considerados gestores escolares5 y, hace tan sólo dos décadas, se pensaba que los altos niveles de exigencia eran cosa de universitarios. El “éxito” podía definirse como un trabajo de nivel inicial en la industria manufacturera para los estudiantes que habían seguido un “itinerario general”, y un empleo de baja cualificación para los que habían abandonado los estudios. Sólo en las últimas décadas se ha hecho hincapié en las expectativas académicas para todos.

“Tener altas expectativas para todos es una de las claves para cerrar la brecha de rendimiento entre los estudiantes aventajados y los menos aventajados” Este cambio responde en parte a una doble constatación: El éxito profesional en una economía globalizada depende de una educación sólida; para que todos los segmentos de la sociedad estadounidense puedan competir en igualdad de condiciones, es necesario reducir la enorme diferencia de rendimiento académico entre los alumnos desfavorecidos y los aventajados. En una escuela, eso empieza por que el director establezca “altos niveles de exigencia y

Funciones y responsabilidades del equipo de gestión escolar deped

Requisitos para el nombramientoEnseñanza primariaEn la gestión de las escuelas primarias intervienen los siguientes agentes:Las direcciones regionales son nombradas por el ministro de Educación.El comité escolar está compuesto por 3-9 miembros elegidos del personal escolar, 2/3 de los cuales son profesores funcionarios (instituteurs). Los miembros de este comité tienen que estar empleados en la escuela al menos a media jornada y durante un curso escolar completo. El comité propone a uno de sus miembros como presidente del comité escolar. El presidente del comité escolar, que debe ser un profesor titular, es nombrado por el ministro a propuesta del comité. Aparte de estas condiciones, no se especifica ningún otro requisito para el nombramiento.En caso de que no haya candidatos para el comité escolar o la función de presidente escolar, el consejo municipal puede nombrar a un funcionario (responsable d’école) que permanecerá en el cargo durante un año, cumpliendo las misiones del comité y/o del presidente.Educación secundariaEl director (directeur) y el subdirector (directeur adjoint) son nombrados por el Gran Duque según las condiciones aplicables al nombramiento de funcionarios que ocupan funciones ejecutivas en las administraciones y departamentos del Estado. Una formación específica se considera una ventaja, aunque no es obligatoria.

  Diferencias entre circulo de viena y escuela de frankfurt

Papel del comité de gestión escolar

Los equipos de gestión escolar son responsables de la calidad de la enseñanza y el aprendizaje. Para que puedan mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje con eficacia y eficiencia, deben ser capaces de gestionar sus funciones y su funcionamiento con éxito.

Los equipos de gestión escolar deben ayudar a los educadores a impartir los conocimientos que poseen a los alumnos. Esto sólo será posible si los equipos de gestión escolar reciben formación e iniciación en sus funciones y funcionamiento. Son responsables de la gestión diaria de las actividades de la escuela. Deben comprender las políticas y leyes departamentales para poder desempeñar sus funciones con confianza.

  Carta de peticion a un director de escuela

Los resultados revelaron que el SBM está muy extendido en todo el mundo, especialmente en los países desarrollados, incluida Sudáfrica. El papel y el funcionamiento de los equipos de gestión escolar en el marco de la gestión basada en la escuela han adquirido mayor importancia a la hora de proporcionar el liderazgo profesional necesario para crear un entorno de aprendizaje positivo.

Las recomendaciones de este estudio muestran la necesidad de formar a los equipos de gestión escolar sobre sus funciones y funcionamiento. Se considera ideal un programa de iniciación para los equipos directivos recién nombrados. Se recomiendan talleres tanto para los equipos directivos como para los educadores. Por último, el estudio identificó áreas en las que se debería seguir trabajando.

Esta web utiliza cookies propias para su correcto funcionamiento. Contiene enlaces a sitios web de terceros con políticas de privacidad ajenas que podrás aceptar o no cuando accedas a ellos. Al hacer clic en el botón Aceptar, acepta el uso de estas tecnologías y el procesamiento de tus datos para estos propósitos. Más información
Privacidad