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La estructura formal y el poder de las escuelas

diciembre 24, 2022
La estructura formal y el poder de las escuelas

Cinco características de la escuela como organización formal

En el pasado, la educación se limitaba a los ricos para mantener incultas a las clases bajas. Después de todo, era más fácil gobernar cuando la mayoría de las masas eran demasiado analfabetas para protestar contra tu propia lógica. En la Edad Media, la calidad de la educación se basaba en cuánto podías pagar por tus hijos. Naturalmente, los hijos de mercaderes, nobles y miembros de la realeza tenían acceso a los mejores maestros, pero los hijos de siervos y campesinos no tenían acceso a la educación formal.

Hoy en día, esto ya no es así. La educación moderna se ha convertido en un sistema estructurado exigido y apoyado por el Estado, en consonancia con la filosofía de la educación de Platón. La educación es ahora un derecho básico de los niños en la mayoría (si no en todas) las partes del mundo. Independientemente de la situación económica de los padres, los niños deben ir a la escuela a una edad determinada (en Estados Unidos, a los 6 años). Aunque existen escuelas privadas para los niños cuyos padres pueden permitírselo, las escuelas públicas acogen a alumnos de todos los orígenes.

La educación formal es una forma estructurada y sistemática de aprendizaje. Es la educación de un determinado nivel impartida a los alumnos por profesores formados. Para garantizar que el aprendizaje formal está normalizado y que todas las instituciones de aprendizaje (por ejemplo, escuelas, institutos, universidades, etc.) cumplen estas normas, la educación formal de un país está regida por organizaciones.

Organizaciones institucionalizadas: la estructura formal como mito y ceremonia

Las directrices europeas identifican el proceso educativo en cualquier actividad emprendida por las personas, en las distintas etapas de la vida, con el fin de mejorar sus conocimientos, aptitudes y competencias, desde un punto de vista personal, cívico, social y laboral, de manera formal, no formal o informal. Por lo tanto, las formas de educación pueden distinguirse según el nivel de organización y estructura, las condiciones en las que tiene lugar el aprendizaje, la funcionalidad y aplicabilidad de los conocimientos, destrezas y actitudes y el nivel de certificación de los resultados del aprendizaje.

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El aprendizaje formal se refiere a lo que tiene lugar en el sistema de educación y formación de un país. Es oficial, estructurado, organizado por organizaciones públicas o instituciones privadas reconocidas y da lugar a una certificación formal y a un nivel formal de cualificación reconocido por las autoridades educativas nacionales competentes. La educación formal suele organizarse como educación a tiempo completo y se organiza como un proceso continuo con etapas definidas. La educación formal abarca la educación primaria, secundaria inferior y superior, la educación superior y universitaria que culmina con la obtención de un título o una cualificación profesional o un diploma o una certificación reconocida, así como los programas de educación de adultos.

Estructura organizativa de un centro de enseñanza secundaria

División del trabajo y especializaciónDebido a que las tareas en la mayoría de las organizaciones son demasiado complejas para ser realizadas por un solo individuo, la división del trabajo entre puestos mejora la eficiencia En las escuelas, la división del trabajo es principalmente para fines de instrucción Las subespecialidades se basan en el nivel (primaria y secundaria) y el tema (matemáticas, ciencias, bilingüe, educación especial, etc.)

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Orientación impersonal “el predominio de un espíritu de impersonalidad formalista, sin odio ni pasión, sin afecto ni entusiasmo” Weber sostenía que el ambiente de trabajo de una burocracia debe proporcionar una orientación impersonal Se espera que el empleado tome decisiones basadas en hechos, no en sentimientos La impersonalidad por parte de administradores y profesores asegura la igualdad de trato y facilita la racionalidad

Jerarquía de autoridadEn las escuelas, los cargos se organizan verticalmente: el superintendente en la cúspide y los ayudantes, directores, directores, profesores y alumnos en niveles sucesivamente inferiores La jerarquía intenta garantizar el cumplimiento disciplinado de las directrices de los superiores, necesario para llevar a cabo las distintas tareas y funciones de una organización

Estructura organizativa de la escuela primaria

Las escuelas primarias son aquellas que matriculan alumnos de primero a sexto curso. (En algunas publicaciones estadísticas, la escuela primaria abarca a los alumnos hasta el octavo curso). También pueden incluir clases de jardín de infancia y preescolar.

Las escuelas secundarias matriculan a alumnos de 7º a 12º curso. La finalización con éxito del 12º curso da lugar a la obtención de un diploma de enseñanza secundaria, que representa un logro significativo en la vida de un adolescente. El diploma de bachillerato es un paso previo para acceder a una institución de enseñanza superior y es cada vez más importante para el empleo. La educación superior incluye a todos los estudiantes matriculados en instituciones de educación postsecundaria.

Aunque el sistema educativo de Estados Unidos se distingue por los tres niveles principales de educación primaria, secundaria y superior, algunos distritos escolares subdividen aún más su población estudiantil de primaria y secundaria para crear escuelas separadas a nivel de escuela media o secundaria. Las escuelas medias suelen abarcar de quinto a octavo curso y las escuelas secundarias, de séptimo a noveno. La estructura de un sistema escolar es el resultado de decisiones tomadas a nivel comunitario, y a menudo se ve influida por factores como el crecimiento de la población, las fuentes de financiación y la disponibilidad de instalaciones estructurales adecuadas. Como resultado, el uso de escuelas medias o secundarias como paso intermedio del nivel elemental al nivel secundario varía de un distrito escolar a otro.

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