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La importancia de enseñar esi en las escuelas

diciembre 7, 2022
La importancia de enseñar esi en las escuelas

¿Debe impartirse educación sexual en las escuelas?

En su comunidad se valoran todos los aspectos de la educación. Los educadores están orgullosos de contar a los demás lo que hacen. Como sustituto, eres un miembro valioso de este grupo. Con más de 50.000 profesores en Arizona, es probable que te encuentres con uno mientras esperas en la cola, en la tienda o en una fiesta.

Los maestros y los administradores escolares aman a los sustitutos. Sin ti, cuando un maestro está ausente, a menudo las aulas se dividen donde cada mitad va a otra clase. Durante todo ese día, las clases de los otros profesores están sobrecargadas y los alumnos sufren las consecuencias. Dado que cada alumno pasa un año completo de todo su curso K-12 con un sustituto, su papel es de vital importancia.

De hecho, muchos antiguos educadores y administradores se convierten en sustitutos después de jubilarse. A menudo comentan que disfrutan más de la suplencia que de cualquier otro puesto en la educación, porque tienen toda la interacción con los alumnos sin la carga de los exámenes y la planificación de las clases. Blanca Kabeary y Manuel Quintanar son dos de los sustitutos de ESI que han tenido largas carreras y han comprobado que esto es cierto. Puedes saber más sobre Blanca y Manuel.

Enseñar rimas y poemas a los más pequeños

Teniendo en cuenta este contexto internacional y nacional, trabajé en un proyecto con uno de mis grupos de niños de la Escuela de Lenguas, FAHCE, cuyo objetivo era desmontar los estereotipos de género en los cuentos de hadas tradicionales y promover la igualdad de género. Mis alumnos eran niños de 10 años y era su tercer año en la escuela. El libro de texto requerido era Super Minds 2, de Cambridge University Press, que introduce el tema de los cuentos de hadas tradicionales en una de sus unidades. Decidí tomar como punto de partida las actividades propuestas por el libro y luego ampliar los puntos de vista de mis alumnos. Utilizando la estrategia de integración de la perspectiva de género, analizamos los cuentos de hadas tradicionales, reflexionamos sobre los roles de género representados y escribimos nuevas historias.

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El enfoque basado en el lenguaje hace hincapié en el conocimiento del lenguaje de la literatura, y es la etapa básica para los estudiantes de idiomas. Este enfoque facilita las respuestas y la experiencia de los alumnos con la literatura y se considera bastante accesible para los estudiantes de idiomas. Además, el enfoque basado en el lenguaje requiere diversas actividades de enseñanza de la lengua, como la lluvia de ideas para activar los conocimientos previos y hacer predicciones, la reescritura de los finales de las historias o el resumen de las tramas, el uso de procedimientos cerrados para desarrollar el vocabulario y la comprensión, y la incorporación de la lectura en rompecabezas para que el alumno colabore con los demás, forme opiniones y participe en debates animados. Así pues, la literatura es un excelente vehículo para los métodos CLT que permiten desarrollar las destrezas lingüísticas mediante la interacción, la colaboración, el debate y el aprendizaje colectivo. El papel del profesor no consiste en imponer la interpretación, sino en introducir y aclarar términos difíciles y técnicos, preparar y ofrecer procedimientos adecuados para la clase e intervenir siempre que sea necesario para proporcionar indicaciones o estímulos.

Los derechos humanos explicados en una bella animación de dos minutos

En 2012, la ciudad de Nueva York puso en marcha la Iniciativa para el Éxito Ampliado (ESI, por sus siglas en inglés) en un esfuerzo por mejorar los resultados educativos y aumentar la preparación universitaria y profesional entre los jóvenes negros y latinos. ESI proporcionó financiación, desarrollo profesional y apoyo continuo a 40 escuelas secundarias públicas de la ciudad de Nueva York, para ayudarles a crear o ampliar la programación para los jóvenes de color en tres ámbitos fundamentales: académico, desarrollo de la juventud y cultura escolar centrada en la universidad. La ESI también hizo hincapié en los principios de la educación culturalmente pertinente (CRE) como enfoque transversal que sustenta los tres ámbitos básicos.

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La Iniciativa Ampliada para el Éxito: Desafíos y progresos en la búsqueda de la preparación universitaria y profesional de los jóvenes negros y latinos sintetiza los resultados de la evaluación de cuatro años de la ESI realizada por la Research Alliance. En este informe, nos basamos en cientos de entrevistas y grupos de discusión con los líderes de la escuela ESI, profesores y estudiantes; cuestionarios anuales y rúbricas para evaluar la programación en las escuelas ESI; una encuesta administrada a más de 5.000 estudiantes cada año en las escuelas ESI y un conjunto de escuelas de comparación emparejados; y los registros administrativos de los estudiantes en ambos conjuntos de escuelas. Entre nuestras principales conclusiones:

Cómo aprender rápidamente las principales partes del cerebro

El 4 de junio de 2022, ESI reunió a todos los profesores de La Haya en una jornada de formación sobre “enseñanza digital interactiva”, con especial referencia al texto para el primer ciclo de primaria “PLAYGAMES” (Ed. Mondadori). En un ambiente de gran simpatía y colaboración, la formación corrió a cargo de las propias autoras del texto, Emanuela Bramati, Laura Bramati, Francesca Locatelli y Simona Locatelli.

Desde el 15 de octubre hasta el 15 de diciembre de 2019 los profesores de tierra ESI participaron en un curso de formación en línea ICON que tenía como objeto los “Métodos, herramientas y entornos para la enseñanza del italiano con la Web”. Este curso resultó fundamental para la continuación de los cursos “a distancia” durante la posterior pandemia de Coronavirus.

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Desde el 5 hasta el 7 de septiembre de 2018 se celebró en la Universidad para Extranjeros de Perugia ESI un seminario de formación organizado para la actualización profesional de los docentes, bajo la dirección de la prof. Daria Coppola:

En los días 1-2 de noviembre de 2008 se celebró en La Haya el seminario “La enseñanza de la gramática en los cursos de italiano como lengua extranjera”, dirigido por el prof. Natale Fioretto de la Universidad para Extranjeros de Perugia. El seminario se desarrolló esencialmente según el esquema indicado por el prof. Foil en el volumen Italian in Transparency, al que debe remitirse para cualquier información complementaria.

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