Pat de escuelas de calidad

Evaluación de Pat

Las calificaciones se basan en el rendimiento del año más reciente o en una media de tres años. Las escuelas que rinden al Nivel Uno o al Nivel Dos en todos los indicadores de calidad escolar son calificadas como “Acreditadas”. Además:

El indicador de calidad escolar para el rendimiento académico en matemáticas otorga el mismo crédito a los alumnos que aprueban las pruebas estatales de matemáticas y a los alumnos que no las aprueban y que mostraron una mejora significativa.

El índice combinado utilizado para evaluar el rendimiento académico en inglés en las escuelas primarias y secundarias incluye a los estudiantes que aprobaron las pruebas estatales de inglés y a los estudiantes que no las aprobaron y que mostraron una mejora significativa, incluyendo a los estudiantes de inglés que no las aprobaron y que están progresando en el aprendizaje del inglés. La tasa combinada utilizada para evaluar el rendimiento académico en inglés en las escuelas secundarias incluye a los estudiantes que aprueban las pruebas estatales y a los estudiantes de inglés que progresan en el aprendizaje del inglés.

La tasa combinada utilizada para evaluar el rendimiento académico en matemáticas en las escuelas primarias y secundarias incluye a los estudiantes que aprobaron las pruebas estatales de matemáticas y a los estudiantes que no las aprobaron y que mostraron una mejora significativa. El rendimiento académico en matemáticas en la escuela secundaria se evalúa sobre la base del porcentaje de estudiantes que aprueban las pruebas estatales de fin de curso en matemáticas.

Marco de garantía de la calidad escolar

El Kindergarten Development Check (KDC) está diseñado para ayudar a los profesores en la identificación temprana de cualquier estudiante de Kindergarten que esté en riesgo de no alcanzar los resultados de desarrollo esperados y que pueda requerir un programa de intervención específico y/o apoyo del personal de apoyo.

Las pruebas NAPLAN en línea pretenden aumentar el compromiso con los estudiantes proporcionando preguntas que se adaptan a la capacidad individual. Es importante que los alumnos utilicen un ordenador o dispositivo con el que estén familiarizados y se sientan cómodos.

El Departamento de Educación, Infancia y Juventud también colabora con la Autoridad Australiana de Planes de Estudio, Evaluación e Informes (ACARA) para desarrollar y compartir recursos que apoyen a todas las escuelas de Tasmania en la administración de la evaluación en línea.

En estas evaluaciones de muestra, que se llevan a cabo cada tres años, participan grupos de alumnos de 6º y 10º curso seleccionados al azar. Las evaluaciones de muestra del NAP comenzaron en 2003 con la alfabetización en ciencias (NAP – SL), seguidas por las de educación cívica y ciudadanía (NAP – CC) en 2004 y las de alfabetización en tecnologías de la información y la comunicación (NAP – ICTL) en 2005.

Ejemplos de garantía de calidad en las escuelas

Aunque las elecciones no resultaron como esperaba, quiero que sepan que ha sido un gran honor representar al Distrito 4 como miembro electo del Consejo Estatal de Educación. Los que llevamos tiempo en la educación sabemos que las personas y las reformas van y vienen. También sabemos que el liderazgo es importante y que hacemos nuestro mejor trabajo cuando ponemos a los estudiantes en el centro de nuestra toma de decisiones. Creo que tenemos mucho que celebrar en los últimos años bajo el liderazgo colaborativo del Superintendente Estatal Paolo DeMaria, el deseo de nuestra dedicada Junta de hablar como una sola voz para todos los 1,7 millones de niños en edad escolar de Ohio y la importante aportación de tantos educadores, padres y comunidad.

Estoy muy orgulloso de nuestro Plan Estratégico de 5 años “Cada Niño Nuestro Futuro”, que servirá de marco para hacer avanzar el sistema educativo de Ohio. De acuerdo con nuestras partes interesadas, hemos sentado las bases para reinventar el Departamento de Educación de Ohio como un socio basado en el servicio con nuestros distritos escolares. Hemos posicionado al ODE para que se convierta en un sistema educativo innovador de categoría mundial, como el que conocí durante mi carrera como educador artístico.     Como miembro de los grupos de trabajo de la tarjeta de calificaciones y de los requisitos de graduación, creo que las recomendaciones deben convertirse en componentes clave del marco de la ECOF. Esto requerirá nuestra continua defensa de las bases y una comunicación eficaz con la legislatura. Finalmente, trabajé estrechamente con la Alianza de Ohio para la Educación Artística para asegurar las artes como una parte significativa de una educación completa en el Plan ESSA de Ohio.

¿Cuáles son los principios de la garantía de calidad en las escuelas?

Descargo de responsabilidadEstas Reglas de los Regentes y Reglamentos del Comisionado de Educación (“reglamentos”) no son oficiales y se presentan con fines informativos generales como un servicio público. Aunque se han hecho esfuerzos razonables para asegurar que estos reglamentos sean actuales, completos y precisos, el Departamento de Educación del Estado no garantiza ni representa que sean actuales, completos y precisos. Esta normativa está sujeta a cambios periódicos. Se aconseja a los lectores que consulten el Título 8 de la Recopilación Oficial de Códigos, Normas y Reglamentos del Estado de Nueva York (8 NYCRR), publicado por el Departamento de Estado, y el Registro Estatal para la exposición oficial del texto de estos reglamentos, así como para las enmiendas y cualquier cambio o revisión posterior de los mismos.

siempre y cuando no se puedan emplear razonablemente procedimientos y métodos alternativos que no impliquen el uso de la fuerza física para lograr los propósitos establecidos en las cláusulas (a) a (d) de este subpárrafo.