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Preguntas abiertas sobre la escuela

diciembre 3, 2022
Preguntas abiertas sobre la escuela

Preguntas abiertas para estudiantes de secundaria

El inicio de un nuevo curso escolar marca el comienzo de un nuevo capítulo tanto para los niños como para los padres. En el ajetreo de las rutinas escolares, puede ser difícil mantener una conversación significativa con tus hijos sobre cómo van las cosas.

Entonces, ¿cómo puedes abrir las líneas de comunicación con tus hijos sobre el nuevo año escolar? Empieza por ser positivo y no juzgar. Prepárate para escuchar y sé consciente de tu lenguaje corporal y tu tono de voz. Inicia la conversación preguntando: “¿Puedo hacerte una pregunta?”.

¿Cuáles son las buenas preguntas abiertas?

Por lo general, las preguntas que empiezan por “qué” son buenas preguntas abiertas no sesgadas. Por ejemplo, “¿Qué le ha parecido el taller de hoy?” o “¿Sobre qué le gustaría aprender más?” permiten al encuestado responder sin dejarse influir por la persona que hace la pregunta.

¿Cuáles son los ejemplos de final abierto?

Las preguntas abiertas son amplias y pueden responderse con detalle (por ejemplo, “¿Qué le parece este producto?”), mientras que las preguntas cerradas tienen un enfoque limitado y suelen responderse con una sola palabra o con una selección de opciones múltiples limitadas (por ejemplo, “¿Está satisfecho con este producto?” → Sí/No/Mayormente/No del todo).

Preguntas abiertas sobre el otoño para el preescolar

En el asesoramiento, el concepto de “ponerse al lado” de un cliente encaja con el de “hablar con él”. Más que dar un consejo o decirle al cliente lo que tiene que hacer, “ponerse al lado” significa sentarse metafóricamente al lado del cliente y analizar el problema juntos, dándole la posibilidad de compartir su perspectiva y sus pensamientos, y ofreciéndole tus observaciones y tu curiosidad, según convenga, para ayudarle a acotar el problema y la solución mientras se siente comprendido, aceptado y apoyado.

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Cuando se hace bien, nuestro enfoque de trabajo con los estudiantes refleja hasta cierto punto el trabajo de asesoramiento. Pero, ¿qué pasa si tu título de postgrado no cubre el “acompañamiento” o no tienes un máster en asesoramiento? No temas.

En Cuando Harry conoció a Sally, el personaje de Marie dice la clásica frase: “Todo el mundo cree que tiene buen gusto y sentido del humor, pero no es posible que todos tengan buen gusto”. Lo mismo ocurre con la escucha.

Digamos que tienes un residente que tiene problemas con sus compañeros de piso, o quizás un miembro de la junta directiva cuyas decisiones de liderazgo han sido criticadas por sus compañeros y colegas. Tal vez se trate de una organización estudiantil entera que lucha por encontrar un lugar en el panorama del campus.

Preguntas abiertas para el juego en la arena

El profesor de matemáticas de 7º grado de Cisco Junior High incorpora preguntas de sondeo en la enseñanza de las matemáticas. Estas preguntas no pueden responderse con un “sí”, un “no” o una solución simple, y requieren un pensamiento más profundo por parte de los alumnos. Al provocar la discusión con preguntas abiertas, los alumnos tienen que acceder a sus conocimientos previos, pensar en los procesos matemáticos relacionados con la pregunta en cuestión y utilizar el lenguaje matemático para formular una respuesta. Este ejercicio pedagógico suele realizarse con toda la clase una vez a la semana, aunque también se incorpora a las interacciones individuales diarias con los alumnos.

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Este tipo de estímulo ayuda a los alumnos a alejarse de la simple recitación de conocimientos, profundizando en su comprensión conceptual de los temas tratados. Las preguntas son creadas por el profesor antes de la lección y también pueden extraerse de recursos que proporcionan preguntas de pensamiento más profundo. La aplicación de esta estrategia requirió un pequeño cambio de mentalidad en la clase, ya que hacer preguntas fáciles puede ser reafirmante tanto para los alumnos como para los profesores, mientras que cambiar a preguntas más abiertas mejora la enseñanza y el aprendizaje. Aunque ha sido un reto para los alumnos y sus profesores alejarse de las preguntas y respuestas simples, este proceso les proporciona un pensamiento y un aprendizaje más rigurosos.

Preguntas cerradas para los estudiantes

No todas las preguntas cerradas tienen que responderse con un “sí” o un “no”. Cualquier pregunta que se formule de manera que pueda responderse con una respuesta simple y directa de una o pocas palabras es cerrada. Estas preguntas tienen respuestas directas que no requieren elaboración para responder completamente a lo que se preguntó.

Las preguntas abiertas son aquellas que requieren más que una respuesta de una sola palabra o que se elija entre varias opciones. Estas preguntas exigen respuestas más largas, que a menudo se presentan en forma de lista o de algunas frases o párrafos. También pueden presentarse en forma de discurso o ensayo.

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Las preguntas cerradas son apropiadas en situaciones en las que se busca una respuesta rápida y definitiva, pero no sirven para iniciar una conversación. Cuando busques una explicación o un nivel de detalle elevado, deberás utilizar preguntas abiertas. La mayoría de las preguntas cerradas pueden adaptarse fácilmente para que sean abiertas. Explora los ejemplos en relación con una amplia variedad de temas de conversación. Escoge la opción que proporcione el tipo de respuesta o el nivel de detalle que buscas

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