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Preguntas cerradas sobre la escuela

diciembre 9, 2022
Preguntas cerradas sobre la escuela

Ejemplos de preguntas

Las escuelas y los distritos pueden utilizar la plataforma líder de Panorama para la administración y análisis de encuestas para recopilar rápidamente información de los estudiantes, las familias, los profesores y el personal, y tomar medidas al respecto. El contenido de las encuestas de Panorama es aplicable a todo tipo de centros escolares y niveles de enseñanza, así como a comunidades que atienden a estudiantes de diversos entornos socioeconómicos. En la plataforma Panorama, los educadores pueden ver y desglosar los resultados por tema, pregunta, grupo demográfico, curso, escuela, etc., para informar sobre las áreas prioritarias y los planes de acción.

¿Qué son las preguntas cerradas en educación?

Las preguntas cerradas, también conocidas como “preguntas cerradas”, requieren una respuesta específica. Aunque pueden adoptar diversas formas, desde preguntas de opción múltiple hasta escalas de valoración, los alumnos deben elegir entre un conjunto de respuestas en lugar de formular su propia respuesta a la pregunta.

¿Cuáles son ejemplos de preguntas cerradas?

Un ejemplo sencillo de pregunta cerrada es “¿Le gusta el helado?”. En este caso, los encuestados responderán con un simple “Sí” o “No”. Las preguntas cerradas son opuestas a las preguntas abiertas, en las que los encuestados pueden compartir sus pensamientos y opiniones en profundidad respondiendo en formato de texto abierto.

Ejemplos de preguntas cerradas

Casi todas las preguntas que la gente hace en primer lugar son preguntas cerradas, como por ejemplo ¿Cuándo se construyó la casa? ¿Quién fue el arquitecto? o ¿Quién vivía allí? Estas preguntas cerradas nos llevan inevitablemente a preguntas abiertas como: ¿Cómo eran los anteriores propietarios? ¿Por qué la vendieron?

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En los cursos del Instituto de la Pregunta Correcta, a veces se confunde a los profesores sobre la importancia que se da a las preguntas cerradas y a las abiertas. Una pregunta habitual es: “¿Por qué hacen que los alumnos cambien una pregunta abierta por otra cerrada y no sólo de cerrada a abierta?”.

Aunque la gente tiende a entender el valor teórico o filosófico de todas las preguntas (lo que crea el espacio seguro y libre de juicios para que los alumnos pregunten cualquier cosa), son escépticos sobre el valor práctico de todas las preguntas. Pueden creer que las preguntas cerradas son útiles e importantes, pero quieren saber más sobre cómo funcionan. Veamos más de cerca a nuestra amiga, la pregunta cerrada.

Observar la lista de preguntas que se han generado durante una sesión de la Técnica de formulación de preguntas puede ayudar a dar forma a las investigaciones que pides a los alumnos/participantes que lleven a cabo. Las respuestas a estas preguntas cerradas sientan las bases de un tema. Son las preguntas de “escarbar y bucear” que nos enseñan los términos del arte de nuestro tema. Los términos del arte son las palabras importantes que tienen un significado específico dentro del tema y proporcionan a la gente el vocabulario especializado para hablar de él. Podríamos llamar a estas palabras “jerga” o quizá “jerga”. Aportan un significado sutil que los profesionales conocen y entienden sin necesidad de explicaciones. También son términos que pueden utilizarse como “palabras clave” cuando buscamos más información con nuestros navegadores web. Todos los abogados saben que “TRO” significa orden de alejamiento temporal, mientras que los de la profesión cinematográfica saben que cuando la cámara se mueve en círculo alrededor de una habitación se conoce como “plano arco”. Los cosmetólogos hablan de “graduación” de forma diferente a como lo hacen los educadores.

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Ejemplos de preguntas cerradas

Por pregunta cerrada se entiende cualquier pregunta en la que el investigador ofrece a los participantes en la investigación opciones entre las que elegir una respuesta.[1] Las preguntas cerradas se formulan a veces como una afirmación que requiere una respuesta.

Al mismo tiempo, hay preguntas cerradas que a veces son imposibles de responder correctamente con un sí o un no sin confusión, por ejemplo: “¿Ha dejado de tomar heroína?” (si nunca la ha tomado) o “¿Quién le dijo que tomara heroína?”; véase “pregunta cargada”.

Un estudio de la Universidad de Cincinnati descubrió que entre el 20 y el 40 por ciento de los estadounidenses dan una opinión cuando no la tienen debido a la presión social, utilizando pistas contextuales para seleccionar una respuesta que creen que complacerá a quien les pregunta. Un ejemplo clásico de este fenómeno fue el estudio de 1947 sobre la ficticia Ley de Metales Metálicos[2].

Algunos en el campo de la educación sostienen que las preguntas cerradas son, en términos generales, “malas” preguntas. Son preguntas que suelen formularse para obtener una respuesta concreta y, por lo tanto, son buenas para evaluar conocimientos. A menudo se argumenta que son preferibles las preguntas abiertas (es decir, preguntas que suscitan algo más que un sí o un no) porque abren el debate y la indagación.

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Ejercicios de preguntas abiertas y cerradas

En las evaluaciones de cursos y de estudiantes se utilizan a veces “preguntas cerradas” (una o varias respuestas seleccionadas en una lista predeterminada de respuestas) por muchas razones.    Normalmente se hace para obtener información cuantitativa sobre el curso o programa que se está evaluando.

Es importante conocer los tipos de preguntas que formulará en su encuesta.    Este conocimiento puede ayudarle a construir el cuestionario de evaluación del curso adecuado que extraerá la información que necesita para mejorar su curso o los programas de los estudiantes.

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