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Programa de escuelas de calidad modulo 3

diciembre 13, 2022
Programa de escuelas de calidad modulo 3

Módulo 3: Preguntas y debates en el aula

Todos los países de la región de Europa y Asia Central tienen tasas de escolarización primaria superiores al 95%. Pero esto enmascara el hecho de que millones de niños no están escolarizados y que los niños más marginados tienen tasas escandalosamente bajas de acceso a la educación y al aprendizaje de alta calidad.

Las diferencias en el acceso a la escolarización se observan con mayor claridad en dos extremos del espectro educativo: en la educación preescolar y en la secundaria superior. Aproximadamente 1,4 millones de niños en edad preescolar no están escolarizados, así como 2 millones de niños en edad de cursar primaria y primer ciclo de secundaria y unos 2,4 millones de adolescentes en edad de cursar el segundo ciclo de secundaria.

Otros millones de niños son completamente invisibles en los datos sobre educación, incluidos unos 3,6 millones de niños con discapacidades.  Los que pertenecen a grupos étnicos minoritarios también pueden pasar desapercibidos, incluidos los niños gitanos, que tienen muchas más probabilidades que otros de estar fuera de las aulas, sobre todo en edad preescolar o secundaria.

Algunos niños no se matriculan nunca, otros entran en la escuela más tarde de lo que deberían y otros la abandonan. Los niños que empiezan la escuela primaria tarde -a menudo los niños de las zonas rurales, los más pobres y los refugiados o inmigrantes- pueden tener dificultades para recuperar el terreno perdido y corren un alto riesgo de abandonar la escuela. Los niños que trabajan también tienen más probabilidades que otros de abandonar la escuela secundaria.

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Construya la capacidad de instrucción de su escuela para ayudar a los estudiantes multilingües a desarrollar la comprensión conceptual, los usos lingüísticos específicos de la disciplina y las prácticas analíticas necesarias para mejorar los resultados de los estudiantes.

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En este Módulo, nos aseguraremos de que usted tenga una base firme como líder centrado en el aprendizaje para fortalecer la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes multilingües con un enfoque en la instrucción integrada y dirigida del idioma inglés en y a través de las áreas de contenido y las aulas.

Al completar una encuesta de múltiples fuentes que se dirige a los programas de MLL y al liderazgo para apoyar los sistemas, usted revisará los datos específicos automatizados y la retroalimentación diseñada para apoyar la instrucción para los MLL/ELL y la mejora de la escuela.

Una vez que haya decidido cuáles son las prioridades más importantes, es fundamental que aclare su mensaje. Aquí creará un plan de mensajería que funcione, y disfrutará de los beneficios de liderar una escuela ganadora en los próximos años.

La academia es una formación virtual de 8 semanas de duración que le guiará por un proceso paso a paso para alcanzar el éxito.    La academia permite a los líderes escolares desarrollar una comprensión más profunda y enfoques integrados para mejorar los resultados de los estudiantes. Recibirás 4 módulos de formación, libros de trabajo descargables, plantillas descargables y sesiones de coaching virtual a medida que vayas implementando.

Módulo 3 – Consolidación y publicación de contenidos eficaces

Los ítems de práctica del VAAP se proporcionan para que los estudiantes se familiaricen con el formato de los ítems del examen y con las herramientas disponibles en TestNav, la plataforma en línea utilizada para las evaluaciones estatales. Todos los estudiantes pueden tener tanto la copia en papel como la versión en línea de los ítems para practicar y durante un examen VAAP.

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Al principio de la copia en papel de los ítems de práctica del estudiante se incluye una Copia del Examinador. El ejemplar del examinador contiene información vital que debe ser leída a los estudiantes independientemente de si el estudiante va a ver la versión en papel o en línea de los elementos de práctica. Sin embargo, si se utiliza el sistema de texto a voz (TTS) para los ítems de práctica en línea, el examinador no lee la información de cada ítem del examen, ya que el TTS presenta esa información.

Los estudiantes pueden introducir sus respuestas a los ítems en línea, en la copia en papel, o indicar sus respuestas al Examinador utilizando su modalidad preferida en la instrucción diaria. El examinador registra las respuestas del alumno en la copia del examinador, independientemente de la modalidad de examen del alumno.

Módulo 2: Desarrollo y apoyo al profesorado

Este módulo le ayudará a desarrollar su plan de comunicación para: 1) Reunir a su equipo; 2) Crear una lista de contactos; 3) Identificar sus destinatarios; 4) Conocer sus métodos de comunicación; 5) Identificar los momentos para comunicarse; 6) Empezar a comunicarse.

Este módulo le ayudará a conocer: 1) Efectos del plomo sobre la salud; 2) Fuentes de plomo; 3) Cómo llega el plomo al agua potable; 4) La relación entre su instalación y el sistema público de agua; 5) Cómo se regula el plomo en el agua potable.

Este módulo le ayudará a: 1) Realizar un recorrido; 2) Determinar los lugares de muestreo; 3) Seleccionar un laboratorio para el análisis de las muestras; 4) Determinar la frecuencia de muestreo; 5) Comprender los procedimientos de muestreo.

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Este módulo le ayudará a considerar las acciones a tomar tras la recepción de los resultados de las muestras: 1) Respuesta inmediata; 2) Medidas de control a corto plazo; 3) Medidas de control permanentes; 4) Muestreo de seguimiento; 5) Consideraciones para las actividades de sustitución; 6) Establecimiento de prácticas rutinarias.

Estos recursos están diseñados específicamente para los centros de atención infantil y de aprendizaje temprano. Se incluyen herramientas interactivas, carteles educativos y hojas informativas para ayudar a analizar el agua potable en busca de plomo, tomar las medidas correctivas adecuadas y comunicar las actividades del programa a sus profesores y padres.

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