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Que aprendemos en la escuela

enero 22, 2023
Que aprendemos en la escuela

Habilidades para aprender en casa

Más de 600 millones de niños y adolescentes de todo el mundo son incapaces de alcanzar los niveles mínimos de competencia en lectura y matemáticas, a pesar de que dos tercios de ellos están escolarizados. En el caso de los niños no escolarizados, las competencias básicas en lectura, escritura y cálculo están aún más lejos de su alcance.

En todo el mundo, los niños se ven privados de educación y aprendizaje por diversas razones. La pobreza sigue siendo una de las barreras más obstinadas. Los niños que viven situaciones de fragilidad económica, inestabilidad política, conflictos o catástrofes naturales tienen más probabilidades de verse privados de escolarización, al igual que los discapacitados o los pertenecientes a minorías étnicas. En algunos países, las oportunidades de educación para las niñas siguen estando gravemente limitadas.

Incluso en las escuelas, la falta de profesores formados, los materiales educativos inadecuados y las infraestructuras deficientes dificultan el aprendizaje de muchos alumnos. Otros acuden a clase demasiado hambrientos, enfermos o agotados por el trabajo o las tareas domésticas como para sacar provecho de sus lecciones.

Estas desigualdades se ven agravadas por una brecha digital cada vez más preocupante: Alrededor de dos tercios de los niños en edad escolar del mundo carecen de conexión a Internet en sus hogares, lo que restringe sus oportunidades de avanzar en el aprendizaje y el desarrollo de sus capacidades.

Canción de asignaturas escolares

Tienes razón. Pero he oído a otros hablantes utilizar “at” después de “study” en frases similares. Una cosa es segura: no importa cuál de esas preposiciones uses en esa frase, otros hablantes te entenderán sin problemas.

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Puede que se trate de una diferencia entre BE y AE, pero yo diría automáticamente “…at school”. Aunque he oído “en la escuela” se ha usado más en el contexto de en el edificio de la escuela, por ejemplo “John isn’t in school today”.

No obstante, se trata sólo de preferencias. Ambas variedades utilizan ambas formas — al menos según los Ngrams. Como se basan en libros impresos, por diversas razones sólo pueden dar una idea aproximada de las diferencias.

¿Podemos utilizar aquí las dos preposiciones porque la frase sugiere una opinión general? Si en una frase mencionara a la vez un objetivo específico y una escuela para ese objetivo, ¿funcionaría mejor “en” o seguiría valiendo “ambos”? Por ejemplo,

Aprendí inglés en la escuela

El aprendizaje a través del juego es poderoso. Hemos comprobado que los niños prosperan con el juego, desarrollan habilidades para toda la vida y aumentan sus logros en el aula. Ahora hemos recopilado pruebas de escuelas y profesores que incluyen el juego en sus planes de estudio.

Aprender jugando: lo que dice la ciencia ¿Sabías que el juego forma cerebros? Analizamos las investigaciones que demuestran que las experiencias lúdicas de aprendizaje sientan las bases del desarrollo cerebral y desarrollan las competencias del siglo XXI.

La relación entre el aprendizaje a través del juego y las habilidades holísticas El aprendizaje a través del juego ayuda a los niños a desarrollar las habilidades que necesitan para prosperar. Y cada vez hay más pruebas que lo demuestran. Eche un vistazo.

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Juego positivo en la era digital Los niños pasan más tiempo que nunca conectados a Internet, por lo que es de vital importancia que las plataformas digitales sean un espacio seguro para explorar y aprender jugando. He aquí cómo las organizaciones están orientando a la industria y a los gobiernos para que den prioridad al bienestar de los niños.

Habilidades que se aprenden en la escuela

Al profesor David Perkins le gusta contar esta historia: El líder indio Mahatma Gandhi subía a un tren. Una de sus sandalias se le resbaló y cayó al suelo. El tren estaba en marcha y no había tiempo de dar marcha atrás. Sin dudarlo, Gandhi se quitó la segunda sandalia y la lanzó hacia la primera. Cuando su colega le preguntó por qué lo había hecho, respondió que una sandalia no le serviría de nada, pero que dos sin duda ayudarían a otra persona.

Pero como también señala, y como dijo a una audiencia en el instituto Future of Learning celebrado el pasado verano en la Ed School, fue algo más que eso: Fue también un acto de conocimiento. Al lanzar esa sandalia, Gandhi tenía dos conocimientos importantes: Sabía lo que la gente necesitaba en el mundo y sabía lo que tenía que dejar ir.

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Según Perkins, los educadores deben adoptar estas mismas ideas. Deben empezar a plantearse lo que él considera una de las cuestiones más importantes de la educación: ¿Qué merece la pena aprender en la escuela?

“En el fondo de la clase, hay una mano que se agita distraídamente”, escribe Perkins. “Llevas enseñando el tiempo suficiente para estar bastante seguro de que esa mano va a levantarse en cuanto empieces con este tema, y así lo hace, con una molesta indolencia. Muy bien. Haces un gesto hacia la mano, Let’s hear it.

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