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Relaciones vinculares en la escuela

enero 5, 2023
Relaciones vinculares en la escuela

Relaciones vinculares en la escuela del momento

Ser padres es un trabajo difícil pero gratificante. Desde la escuela primaria hasta la secundaria, pasando por la postsecundaria, tendrás que hacer malabarismos con tu papel de padre, profesor, mentor y amigo. Para desempeñar estas funciones con éxito, es importante crear un vínculo fuerte con su hijo participando en actividades que le unan a él, que pueden ser divertidas y educativas. A continuación le ofrecemos algunos consejos útiles sobre la crianza positiva y cómo pasar tiempo de calidad con su hijo para construir una relación más fuerte, feliz y duradera.

¿Cómo establecer una relación cordial con los padres?

Ya lo habrá oído antes: la manera de llegar a sus alumnos, ayudarles a alcanzar sus objetivos, resolver los problemas de gestión de la clase y crear un ambiente sano en el aula es entablar relaciones con ellos. Y es totalmente cierto. Según la Asociación Americana de Psicología, establecer relaciones sólidas con los alumnos puede ayudarles a desarrollarse académica y socialmente.

Soy un gran partidario de pasar tiempo individual con los alumnos, especialmente con los que tienen problemas de comportamiento. En las aulas grandes, los alumnos suelen sentirse perdidos y que no se les escucha. En las clases individuales, el alumno tiene toda la atención del profesor. Como no se sienten obligados a actuar para otros alumnos, suelen hablar con sinceridad.

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Es importante estructurar las reuniones individuales de modo que sean amenas, no punitivas. Puedo preguntar a un estudiante por su familia, qué le pasa en la vida, cómo se siente con el trabajo de mi clase. Como hemos fomentado una conexión más fuerte, casi siempre es menos probable que los alumnos se porten mal en clase después de estas reuniones.

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La energía en el grupo era palpable cuando los padres se dedican a hablar de momentos y rasgos positivos de sus hijos. Del mismo modo, esta dinámica pone de manifiesto la positividad del impacto cuando los padres reflejan sus momentos de crecimiento en su tiempo con los profesores y compañeros en el aula.

Esta capacidad de expresar una celebración de la unión de la comunidad mediante el cultivo cuidadoso de un lenguaje significativo a través de la estructura cuidadosamente elaborada del taller fue una verdadera revelación del potencial que las conversaciones centradas en las soluciones pueden tener en un contexto más amplio, más allá del asesoramiento individual.

(Debo decir que no ayudé a crear el taller, sino que recibí formación e instrucciones para dirigirlo, por lo que se me puede considerar una parte desinteresada) “Comentarios de los padres sobre el programaPedimos comentarios a los padres; todos los que respondieron lo consideraron útil, y el 91% lo consideró muy útil. He aquí algunos de los comentarios literales de los padres:Describa en qué le ha resultado útil esta sesiónConclusiónEste documento recoge un resumen de cómo las conversaciones centradas en las soluciones me han permitido crear una estructura coherente de formación basada en los siguientes principios:singapur

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Ensayo sobre la relación entre la escuela y la familia

“Las relaciones positivas entre profesores y alumnos cambian el comportamiento de los alumnos y, en este estudio, hemos descubierto que establecer esas relaciones positivas también mejora la enseñanza. Cambia el comportamiento de los profesores”, afirma Christi Bergin. (Crédito: Getty Images)

Los nuevos resultados subrayan la importancia de que los profesores demuestren habilidades “blandas”, o comportamientos prosociales, en el aula. Las habilidades sociales incluyen la amabilidad, la compasión y el cuidado de los demás, en comparación con la mera enseñanza a los estudiantes de las habilidades “duras” tradicionales de lectura, escritura y aritmética.

“Los alumnos son más propensos a aprender cuando se sienten atendidos y valorados por su profesor”, afirma Christi Bergin, profesora de investigación de la Facultad de Educación y Desarrollo Humano de la Universidad de Missouri y autora principal del estudio publicado en Learning and Instruction.

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“Uno de los motivos es que los alumnos tienden a estar más motivados para aprender y participar en clase cuando le caen bien a su profesor y se preocupa por ellos. Las relaciones positivas entre profesores y alumnos cambian el comportamiento de los estudiantes y, en este estudio, descubrimos que establecer esas relaciones positivas también mejora la enseñanza. Cambia el comportamiento del profesor”.

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