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Riesgos que hay en la escuela

diciembre 5, 2022
Riesgos que hay en la escuela

10 peligros en el campus escolar

Tanto los administradores como los padres se ven inundados de noticias sobre incidentes tristes o aterradores relacionados con el comportamiento que ocurren en los recintos escolares. La intimidación, el acoso, los problemas de custodia y los tiradores activos son preocupaciones reales que pueden mitigarse mediante soluciones de diseño y protocolo. Pero el diseño también puede mitigar el riesgo de accidentes comunes que ocurren en la propiedad de la escuela en áreas como estacionamientos y caminos, laboratorios de ciencias y espacios Maker, patios de recreo, campos de atletismo, aulas de educación especial.

Este último artículo de nuestra serie tratará sobre los campos de atletismo.  Póngase al día con los otros artículos de nuestra serie: Seguridad en aparcamientos, Seguridad en laboratorios de ciencias, Seguridad en patios de recreo y Seguridad en aulas de educación especial.

Un informe de 2015 de la Concussion Legacy Foundation descubrió que 1 de cada 5 conmociones cerebrales en jugadores de secundaria son causadas por el impacto de la superficie.1 Jugar en un campo diseñado y mantenido adecuadamente puede mitigar parte del riesgo de lesión del jugador. Comprender las características de rendimiento y los requisitos de mantenimiento de las diferentes superficies de juego puede ayudar a informar la toma de decisiones en este proceso.

¿Cuáles son los 5 posibles peligros y riesgos en el aula?

Peligros habituales en las aulas

En el entorno de una clase, los problemas de salud y seguridad más importantes incluyen el tamaño de la clase, el comportamiento de los alumnos, la madurez, las limitaciones de espacio, la distribución, el equipamiento, etc. Todas estas fuentes potenciales de daño deben quedar cubiertas en una evaluación de riesgos en el aula.

  Factores de riesgo en la escuela

¿Qué es asumir riesgos en el aula?

Asumir riesgos implica ponerse en la situación de perder potencialmente algo para alcanzar un objetivo. Asumir riesgos en clase puede adoptar muchas formas, como hacer nuevos amigos, probar un nuevo método para tomar apuntes o asumir una posición de liderazgo en un proyecto de grupo.

Cómo identificar posibles peligros en las escuelas

Cuando se habla de gestión de riesgos, es fácil pensar inmediatamente en intrusos, tiradores activos, violencia sexual y catástrofes naturales. Se nos ha condicionado a evocar los extremos debido a los informes de los medios de comunicación sobre sucesos violentos que afectan a las escuelas.

Aunque esta asociación es comprensible, la gestión de riesgos es un término amplio, que abarca numerosas categorías con peligros potenciales. Sí, engloba situaciones extremas, pero también aborda amenazas menos sensacionales, como el moho, el equipamiento defectuoso de los patios de recreo, los proveedores sin licencia, la actividad en las redes sociales, los expedientes de los empleados sin mantener y las pólizas de seguro obsoletas.

La gestión de riesgos debe ser algo más que una simple lista de comprobación que se revisa anualmente antes de abrir las puertas del centro o un documento que se consulta periódicamente. La gestión de riesgos debe formar parte de las tareas diarias de un administrador. Se trata de diligencia y concienciación.

El director comercial y el director del centro suelen llevar la voz cantante en lo que se refiere a la gestión de riesgos. Un equipo de gestión de riesgos puede distribuir las responsabilidades, ayudando a todos a implicarse en este proceso. Tanto si decide crear este equipo como si no, todos los centros escolares, independientemente de su tamaño, deberían ser conscientes de las cuatro áreas en las que se producen más riesgos y demandas.

  Prepa 8 clave de la escuela

Gestión de riesgos en las escuelas pdf

La identificación, el análisis, la evaluación y la priorización de los riesgos para la consecución de un objetivo. La gestión de riesgos implica la asignación coordinada de recursos para: La gestión de riesgos incluye actividades coordinadas para dirigir y controlar los riesgos para la consecución de un objetivo. Registro de riesgos

Lista con formato que registra los riesgos identificados, evalúa su impacto y describe las medidas (controles) que deben tomarse para mitigarlos. Normalmente, describe el riesgo, sus causas y la persona o grupo responsable de gestionarlo. Control

Un control es cualquier medida existente que modifique el riesgo, como una política uniforme o un plan de sucesión del personal. Los controles son métodos o procedimientos que ayudan a alcanzar los objetivos, salvaguardar los activos, garantizar que la información financiera es exacta y fiable y apoyar el cumplimiento de todos los requisitos financieros y operativos. Identificar los controles actuales y su eficacia es uno de los aspectos más importantes de la gestión de riesgos. Permite comprender mejor los elementos que inciden en la probabilidad y/o la consecuencia de un riesgo. Tratamiento

¿Cómo gestionan los profesores el riesgo en el aula?

Este procedimiento describe las responsabilidades de los empleados de los departamentos (directores regionales, directores, profesores y otros) para la realización segura de actividades curriculares, y proporciona el proceso para la gestión de riesgos de actividades curriculares cuando se llevan a cabo actividades curriculares en escuelas y otros lugares, como parte del marco general de gestión de riesgos de una escuela. Este proceso se denomina Proceso de Evaluación de Riesgos de Actividades Curriculares (CARA).

  Porque es importante ir a la escuela

Nota: Este procedimiento no se aplica a las actividades no curriculares. Dichas actividades incluyen, pero no se limitan a, viajes en autobús, fiestas escolares, actividades extraescolares para estudiantes de EQI alojados en familias y representación deportiva realizada a través de Queensland School Sport.

Las escuelas deben proporcionar documentación de evaluación de riesgos para demostrar cómo identifican, evalúan y controlan los riesgos razonablemente previsibles cuando llevan a cabo actividades curriculares. Las escuelas deben utilizar los siguientes recursos de apoyo junto con este procedimiento:

Los directores toman las decisiones finales en la aprobación de las actividades curriculares en las escuelas. Estas decisiones deben garantizar que todas las actividades curriculares están justificadas por los resultados educativos esperados, dado el nivel de riesgo residual.

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