Ejemplos de situaciones justas e injustas
Trato justo a los alumnosEres justo y equitativo mediante ciertas prácticas. Trato justo significa que tratas a tus alumnos de forma justa cuando tu actitud hacia todos ellos es la misma independientemente de quiénes sean. Esto significa que si muestras favoritismo hacia ciertos alumnos, tu trato es injusto. El favoritismo puede basarse en el rendimiento académico de los alumnos, su comportamiento en clase, su raza, color, nacionalidad, religión, sexo o discapacidad. Independientemente de los motivos, el favoritismo es discriminatorio y, por tanto, injusto. Cómo practicar el trato justo: Puede mostrar un trato justo a sus alumnos a través de medidas académicas. Estas medidas incluyen expectativas claras sobre las tareas, sistemas claros de calificación y expectativas claras sobre el comportamiento en clase. Veamos cada medida: Trato equitativo a los estudiantesTrato equitativo significa que usted trata a sus estudiantes de manera equitativa cuando les da a todos las mismas oportunidades en el entorno de aprendizaje.
Cómo practicar el trato equitativo: Puedes mostrar un trato equitativo a tus alumnos cuando les das la misma oportunidad de asistir a clase, aprender el contenido y demostrar el aprendizaje a través de la práctica o el trabajo. Cuando se trata de la equidad, es necesario considerar situaciones específicas y actuar de forma racional. Analicemos cada situación para la igualdad de oportunidades: Resumen de la lecciónTrato justo significa que las personas reciben actitudes no discriminatorias independientemente de sus condiciones personales. Trato equitativo significa que las personas reciben la misma oportunidad de alcanzar un objetivo específico mientras existan consideraciones específicas. Ahora ya sabes cómo dar un trato justo a los alumnos mediante un comportamiento no discriminatorio, independientemente de su raza, color, nacionalidad, religión, sexo, discapacidades, comportamiento o rendimiento académico. Además, sabes cómo ser equitativo con los alumnos ofreciéndoles las mismas oportunidades de aprendizaje a todos, al tiempo que te adaptas en consideración a condiciones razonables, como una discapacidad de aprendizaje.
¿Cuáles son algunos ejemplos de equidad?
En una comunidad, la equidad consiste en que las personas mantengan a sus mascotas en sus propios patios, que se ocupen de su basura, que respeten a sus vecinos y que sigan las reglas de su comunidad. En una comunidad, los vecinos también se ayudan entre sí y se cuidan mutuamente. La equidad es mucho más de lo que pensamos.
¿Qué significa “justo” en la educación?
Justo significa justo y equitativo. Pero para los educadores comprometidos con la equidad educativa, tenemos que reformular esa pregunta y preguntarnos: “¿Cómo tratamos a los alumnos de forma justa para que tengamos resultados educativos iguales?” Para tratar a los alumnos con justicia, los educadores deben tener una mentalidad de equidad.
¿Qué es la equidad en el aula?
La equidad interaccional se refiere a la naturaleza de la interacción entre el instructor y los estudiantes y abarca la imparcialidad, el respeto, la preocupación por los estudiantes, la integridad y la corrección. A continuación ofrecemos consejos sobre cómo ser justo y ético en el aula, evitando así el mayor número posible de problemas en el aula. Imparcialidad.
Cita justa no es igual
Desde que se utilizan las evaluaciones en la educación, ha habido estudiantes que han afirmado que la evaluación era “injusta”. ¿Qué hace que una evaluación sea “justa” o “injusta”? Como instructores, es importante tener en cuenta esta cuestión y asegurarnos de que seguimos algunos principios básicos para garantizar que las evaluaciones que administramos son justas y equitativas para los estudiantes.
A continuación se presenta una lista de comprobación de los diferentes principios de las evaluaciones justas (adaptada del Protocolo del Oeste y Norte de Canadá para la Colaboración en la Educación, 2006; Harlen, 2010). Marque cada principio para ver por qué es importante tenerlo en cuenta al desarrollar y administrar sus evaluaciones.
El propósito de las evaluaciones es, en última instancia, mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Este objetivo se logra fácilmente con las evaluaciones formativas, que por definición son evaluaciones para el aprendizaje, pero es menos obvio con las evaluaciones sumativas. Sin embargo, incluso las evaluaciones sumativas pueden mejorar el aprendizaje, ya que sirven para informar al instructor y al estudiante de lo que se ha aprendido y logrado. Esto puede mostrar al estudiante sus lagunas de conocimiento, y servir como herramienta para permitir y motivar a los estudiantes a aplicar y demostrar sus conocimientos.
La importancia de la equidad en la educación
Ya sea en respuesta al reparto de materiales, a los juegos en el recreo o al tiempo que el profesor dedica a cada alumno, el apego de los estudiantes a la equidad puede suponer un obstáculo importante. Cuando los profesores de las aulas no están equipados, es difícil entrenar a los alumnos en los matices de la equidad y la igualdad.
La equidad significa tratar a las personas según sus necesidades. Esto no siempre significa que sea igual. La igualdad significa tratar a todos exactamente igual. Comprender la justicia y la igualdad va de la mano con el aumento de la tolerancia y el aprecio de los alumnos por la diversidad de los estudiantes. Si los alumnos pueden distinguir entre justo e igual, se dan cuenta de cómo los privilegios les afectan a ellos y a sus compañeros.
El programa Empowering Minds ofrece lecciones diferenciadas sobre el tema de lo justo y lo igual. Las lecciones de K-2 incluyen a nuestros conejos gemelos favoritos, Munchy y Jumpy, que exploran cómo algo que es justo no siempre es igual.
En los grados superiores, los alumnos realizan una actividad experimental en la que su profesor los trata a todos exactamente igual, mostrando el punto de que lo que es igual no siempre es justo. Tanto en las lecciones de K-2 como en las de 3-5, la actividad de la tirita enseña a los alumnos la idea de que lo que es igual, no siempre es justo. Por ejemplo, si un médico diera una tirita a todos los que entran en su consulta, eso podría ayudar a algunos de sus pacientes, pero seguramente no a todos. La actividad de la tirita es una de las que suele quedarse en los alumnos durante años, ya que aprenden a entender mejor la diferencia entre justo e igual.
Lo justo no siempre es igual a los ejemplos
El análisis del uso justo cambiará dependiendo de cómo se presente el proyecto, es decir, si sólo lo ve el profesor, si lo presentas a toda la clase, si lo presentas a un grupo fuera de la clase o si lo publicas en Internet para que lo vea cualquiera.
Muchas bibliotecas universitarias se basan en el uso justo para crear proyectos de digitalización a gran escala que preservan materiales antiguos, además de proporcionar un mejor acceso a sus colecciones con fines de investigación. Un ejemplo de este tipo de proyecto de digitalización es la Biblioteca Digital HathiTrust.
Mucha gente ha oído hablar del uso justo y tiene algunas ideas sobre lo que es. Desgraciadamente, hay muchos mitos o malentendidos sobre lo que cubre exactamente el uso justo, lo que establece la ley o cómo se puede aplicar. A continuación, disipamos algunos de los mitos más comunes sobre el uso justo.
Realidad: Aunque muchos usos educativos se consideran uso legítimo, hay algunas actividades que no cumplen los criterios de uso legítimo. Por ejemplo, un profesor no puede hacer copias de un libro de texto completo para que los alumnos no tengan que comprarlo.