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Vigencia y actualidad de la escuela montessori

diciembre 3, 2022
Vigencia y actualidad de la escuela montessori

El método Montessori de educación hace hincapié en la iniciativa

Los estudiantes deben cumplir con las calificaciones iniciales para el programa magnet en el que quieren aplicar.Estos requisitos varían según el programa y pueden incluir las puntuaciones de los exámenes, las calificaciones y más. Determine para qué programas califica su estudiante revisando la información sobre cada programa magnet.

Todos los solicitantes calificados serán colocados en una lotería y se les ofrecerán asientos en el orden en que sean elegidos. Cuando se llenen todas las plazas, el resto de los estudiantes calificados serán colocados en la lista de espera. Se llamará a los estudiantes de la lista de espera a medida que haya plazas disponibles hasta la segunda semana de clase.

Todos los solicitantes cualificados se clasificarán según las puntuaciones combinadas y se les ofrecerán plazas por orden de clasificación. Cuando se cubran todas las plazas, los estudiantes restantes que cumplan los requisitos se incluirán en la lista de espera. Se llamará a los estudiantes de la lista de espera a medida que haya plazas disponibles hasta la segunda semana de clase.

Si un estudiante es aceptado, los padres deben aceptar o rechazar la plaza magnet en el formulario de notificación a los padres antes de la fecha límite indicada en los plazos de solicitud. Si un padre acepta el asiento magnet, la elección es vinculante para todo el año escolar.    (Política del Consejo EHBB Local).

El entorno preparado por Montessori

La educación Montessori es única e innovadora, ya que incorpora la educación cultural y para la paz. Hace más de cien años, la Dra. María Montessori escribió: “El niño es la esperanza y la promesa de la humanidad”. Los niños Montessori adquieren una visión del mundo desde una edad temprana. Los niños empiezan a darse cuenta de que forman parte de una comunidad mayor. El objetivo de María Montessori era promover la comprensión global y la paz internacional. Esta comprensión comienza con las lecciones de geografía y cultura.

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A través de las lecciones de geografía, los niños toman conciencia del lugar del mundo en el que viven. Los niños pequeños aprenden a identificar los continentes y muchos países. Su mundo se amplía. Las lecciones culturales Montessori exponen a los niños a diferentes personas y sus culturas. Estas lecciones incluyen la forma en que las personas se han adaptado a los diferentes climas, sus hogares, la ropa, la comida y las costumbres. A través de los estudios culturales y de los continentes, los niños aprenden sobre la interconexión de toda la vida en la tierra. El viaje continúa en el plan de estudios de Primaria con lecciones de Educación Cósmica.

Creador del método Montessori de educación preescolar

Figura 1. Modelo final de la relación hipotética entre las características de Montessori y los aspectos del bienestar. Este es el modelo final al que se llegó después de los análisis; el modelo hipotetizado descrito en el texto tiene un conjunto diferente de resultados hipotetizados.

Los niños en las aulas Montessori eligen su propio trabajo casi todo el tiempo, y en este sentido están muy a cargo de su propia educación. Un profesor guía a los niños en las lecciones individuales o en pequeños grupos, pero los niños deciden qué lecciones seguir, e incluso si asisten a una lección: ellos determinan sus propias actividades. El aula se compone de cientos de actividades potenciales, dispuestas en estanterías, y los niños eligen entre ellas, o incluso organizan sus propias excursiones durante las cuales salen del aula para hacer otra cosa (Montessori, 1967/1995; Lillard, 2017).

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Nuestra hipótesis es que la autodeterminación podría conducir a dos conjuntos de resultados. Un primer conjunto se refiere a lo que podría llamarse bienestar general: felicidad, encontrar el sentido de la vida, confianza en sí mismo y (relacionado) un sentido de competencia personal. Un segundo conjunto de resultados potenciales está relacionado con la motivación intrínseca: las personas que experimentan un alto grado de autodeterminación en una etapa temprana de la vida podrían estar más comprometidas intrínsecamente y buscar más desafíos. Apoyando la idea de que la autodeterminación en las escuelas Montessori podría causar esta serie de resultados, un estudio de muestreo de experiencias mostró que los estudiantes de la escuela media Montessori se calificaron a sí mismos más alto que los estudiantes de la escuela convencional en el afecto positivo, las experiencias de “flujo” (Csikszentmihalyi, 1997), la potencia y la motivación intrínseca (Rathunde y Csikszentmihalyi, 2005a). Nuestra hipótesis era que los adultos que habían asistido a escuelas Montessori mostrarían un mayor bienestar general, incluida la confianza en sí mismos, y serían más propensos a buscar retos y a comprometerse con su trabajo.

Las principales obras de Montessori

El niño de 3 a 6 años es un explorador activo y curioso. La capacidad de asimilar toda la información y la sed de desarrollar nuevas experiencias es infatigable. El niño quiere clasificar y organizar la información recogida a partir de su propia actividad. Durante este periodo, el niño experimenta un enorme desarrollo físico, social e intelectual. La capacidad de convertirse en una esponja para el aprendizaje ha sido observada y descrita por la Dra. Montessori como una “Mente Absorbente”. A continuación, los niños son guiados a seleccionar información específica por periodos de su desarrollo que permiten una adquisición más fácil de conocimientos y habilidades; estos periodos bien documentados los denomina “periodos sensibles”. El niño de 3 a 6 años tiene fuertes periodos sensibles al lenguaje, al orden, a los pequeños detalles y a los demás. María Montessori define esta época como el Primer Plano de Desarrollo (0-6).

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El entorno potencia la autoconstrucción del niño y el equipamiento Montessori ayuda a su concentración, autoestima y ayuda a poner orden a esta información recién adquirida. Las áreas de aprendizaje a las que el niño tiene acceso son: Vida Práctica, Sensorial, Lenguaje, Matemáticas, Artes, Ciencias, Sociedad y Medio Ambiente, y cualquier área en la que el niño se interese. El entorno de aprendizaje incluye tanto el interior como el exterior, y el niño se moverá libremente entre estas áreas. Los adultos se encargan de que el espacio en el que los niños pasan el día sea siempre bonito y pueda considerarse un hogar lejos de casa.

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