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Visión de la escuela del futuro

diciembre 4, 2022
Visión de la escuela del futuro

Visión de la escuela del futuro 2021

Los graduados de la Escuela de Educación del CSI examinan continuamente qué, cómo, por qué y a quién enseñan.  Encarnan la compasión, la empatía y el respeto por lo que cada individuo aporta a la experiencia de aprendizaje.  Creen que todos los estudiantes pueden aprender y que el potencial de aprendizaje de los estudiantes es desconocido y no está predeterminado. Creen que el objetivo del profesor es desarrollar las mentes de los estudiantes como pensadores poderosos y solucionadores de problemas.  Consideran la educación como una profesión en la que la práctica y la teoría interactúan continua y dinámicamente para orientar el currículo, la pedagogía y el liderazgo educativo.

La Facultad de Educación prepara a educadores altamente cualificados, atentos y eficaces para satisfacer las necesidades de los estudiantes en diversos entornos dentro del Estado de Nueva York y más allá. Lo hacemos vinculando la teoría, la erudición y la justicia social. Nuestros programas hacen hincapié en la equidad, la excelencia académica, la práctica reflexiva, la integración del plan de estudios y la promoción. Los programas promueven el trabajo de campo significativo en el que los profesores en formación y en servicio se comprometen con los estudiantes, las familias y otros educadores dentro de diversas comunidades. Nuestros estudiantes realizan investigaciones, comprenden las políticas educativas y desarrollan las habilidades necesarias para satisfacer las necesidades de todos los estudiantes. A través de sus cursos y trabajos de campo, nuestros estudiantes desarrollan las disposiciones que guían y apoyan su enseñanza y liderazgo.

Visión de la escuela del futuro 2022

El Centro para la Escuela del Futuro (CSF) colabora con profesionales de la educación, la empresa y la administración que se apasionan por el 100% de competencia de los estudiantes. El nexo de nuestra colaboración es el rediseño de sistemas orientados a los resultados de aprendizaje en apoyo de los profesionales de los distritos públicos y las escuelas concertadas. Estos resultados se consiguen con asociaciones medibles orientadas a los resultados con universidades, responsables políticos, fundaciones privadas, profesionales de la empresa y otras partes interesadas. Nuestra colaboración está animada por nuestra pasión compartida por cultivar un despliegue eficaz y sostenible de los sistemas de aprendizaje basados en la investigación que se sabe que producen una mayor competencia de aprendizaje en los estudiantes de K-12.

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Proyecto de escuela del futuro

Visión y misiónEn todo el país persisten las diferencias de rendimiento y los estudiantes pobres y de minorías siguen enfrentándose a enormes desigualdades académicas. Reconocemos que con el continuo avance de la tecnología, los cambios en el lugar de trabajo y las condiciones sociales, las escuelas tienen que evolucionar y replantearse las prácticas actuales y desafiar los paradigmas actuales.

Somos un modelo para la próxima generación de escuelas. Trabajando de forma sistémica y utilizando enfoques sólidos, pero diferentes, para el funcionamiento de las escuelas, preparamos a los estudiantes, especialmente a los pobres y a los de las minorías, para el lugar de trabajo y la universidad del año 2035.

Visión:    Las Escuelas del Tercer Futuro son una red sin ánimo de lucro que pretende preparar a los estudiantes para la universidad y el lugar de trabajo moderno. A través del aprendizaje personalizado y de un enfoque en las habilidades de pensamiento crítico, nuestras escuelas cierran las brechas de rendimiento y permiten que cada estudiante alcance su potencial.  Nuestra misión se centra en la construcción de una cultura de alto rendimiento y cuidado que tiene altas expectativas y donde el principal modelo de entrega de instrucción es el aprendizaje personalizado.

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Visión de la escuela del futuro online

Menú adicional Un niño ocupado en el aprendizaje autodirigido es un espectáculo maravilloso de contemplar. Su curiosidad desenfrenada le lleva a descubrir las cosas que realmente le interesan y le importan. Su afán por explorar, comprender, jugar y dominar esas cosas, y su alegría cuando lo consigue, son palpables. Un niño así está completamente vivo para el mundo y para el aprendizaje. Este es el aspecto de la educación para los niños que aún no han alcanzado la “edad escolar”. Y sigue siendo así, durante toda la infancia y hasta la edad adulta, para aquellos que tienen la suerte de mantener el control de su propia educación, en entornos en los que pueden ampliar continuamente sus horizontes de aprendizaje. Puede ser así para TODOS los niños.

Ahora imagina un centro en tu comunidad donde los niños -y los adultos- puedan venir a jugar, explorar, hacer nuevos amigos y aprender. Podría disponer de ordenadores, material artístico, libros y material deportivo y científico; también podría haber un gimnasio, así como campos y árboles para jugar al aire libre. Quizá sea una extensión de la biblioteca pública y del sistema de parques, disponible para el uso de todos. Los usuarios podrían formar grupos de edades mixtas para perseguir intereses especiales y aprender unos de otros. También podrían ofrecerse clases de música, arte, atletismo, matemáticas, administración de empresas, carpintería o cualquier otra cosa que la gente quiera estudiar o practicar de forma estructurada. Pero no habría requisitos ni comparaciones que induzcan al estrés entre las personas.

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