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Escuelas normales rurales en méxico

febrero 8, 2023
Escuelas normales rurales en méxico

Escuela Normal Rural de Ayotzinapa

El proyecto Adopta una Escuela Rural se centra en la mejora continua de la infraestructura de las escuelas rurales del CONAFE. Esto incluye la construcción, renovación y/o remodelación de edificios escolares, cuartos de maestros y otras estructuras de apoyo incluyendo baños e instalaciones deportivas. También incluye el suministro de material escolar.

En nuestros primeros doce años hemos construido 27 nuevas escuelas, 21 alojamientos para profesores con baños, seis canchas de fútbol y baloncesto, dos cocinas comunitarias y un centro informático equipado con ordenadores portátiles e Internet para la formación y el desarrollo de los profesores de CONAFE.

¿Qué país tiene la mejor formación de profesores?

Podría decirse que Singapur representa la norma de referencia en materia de selección rigurosa de candidatos a profesores de primaria. Los maestros de primaria de Singapur son contratados por el Ministerio de Educación y formados en el Instituto Nacional de Educación (NIE) de la Universidad Tecnológica de Nanyang.

¿Qué es un México escolar normal?

Las Escuelas Normales Rurales de México se denominan “Escuelas Normales”.

¿Cuánto dura la formación del profesorado en Finlandia?

Los programas de formación de maestros de primaria duran cuatro años. Los estudiantes deben especializarse en educación, con una especialización en dos asignaturas del plan de estudios de primaria. Los programas de formación de profesores de secundaria duran cinco años. Los estudiantes deben especializarse en la asignatura que van a impartir y después cursar un año de formación pedagógica.

Masacre de estudiantes en México

“Destacaron tres objetivos principales. En primer lugar, los profesores a menudo ayudaban a las comunidades con los detalles logísticos que implicaba la obtención de tierras ejidales [tierras propiedad de la comunidad]. De este modo, vinculaban los ideales abstractos de nación que enseñaban en sus aulas con beneficios más materiales. Los maestros personificaban así la justicia social prometida por el gobierno revolucionario. Al mismo tiempo, la SEP [Secretaría de Educación Pública] fue también uno de los principales instrumentos de integración nacional. Aunque los intelectuales mexicanos podían desdibujar las fronteras entre campesinos e indígenas, se mantuvieron firmes en que no instituirían un sistema de reservas o segregación al estilo estadounidense.

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Moisés Sáenz, un antropólogo que llegó a ser subsecretario de Educación, afirmó que los dos objetivos de la educación rural eran “la incorporación de la gran masa de indígenas a la familia mexicana, [y] la formación de un espíritu rural”. Por último, se esperaba que los maestros instruyeran a las comunidades sobre los mejores métodos agrícolas.

Masacre México

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La Escuela Normal Rural Isidro Burgos ofrece licencias a los estudiantes que desean trabajar en el sistema de educación primaria. El colegio está regulado por las normas educativas que rigen en el estado de Guerrero y en todo México. De acuerdo con un estudio realizado por la Secretaría de Educación Pública del Estado de Guerrero, en Ayotzinapa hay 532 alumnos, atendidos por 6 trabajadores de Apoyo Técnico. Todos los alumnos son hombres[1]. Los alumnos provienen principalmente de familias pobres que viven en zonas con los índices de desarrollo humano más bajos de México y zonas con un alto índice de analfabetismo[2].

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La Escuela Normal Rural de Ayotzinapa fue fundada en 1926 por la Secretaría de Educación Pública de México, dirigida por Moisés Sáenz. Estas escuelas se basaron en los ideales de llevar la educación a los pueblos más pequeños, idea propuesta por José Vasconcelos, entonces Secretario de Educación Pública de México.

43 estudiantes desaparecidos del mismo colegio

Esto puede parecer sorprendente. En su apogeo, el sistema de normales rurales constaba de sólo 35 internados de este tipo, dispersos por el campo, poblados por hijos de campesinos e indígenas. Sin embargo, estas escuelas se habían fundado sobre los ideales de la Revolución Mexicana de la década de 1910, que prometía justicia para los pobres, reforma agraria, derechos de los trabajadores y educación. Las normales resultaron ser uno de los lugares donde esos ideales se tomaban más en serio.

En lugar de inculcar simplemente la lealtad al Estado mexicano y a sus políticas, estas escuelas formaron a generaciones de activistas que trabajaban para hacer realidad las promesas incumplidas del momento revolucionario de México.

“Las mismas escuelas destinadas a formar una ciudadanía leal se convirtieron en focos de radicalismo”, escribe Padilla en un nuevo libro sobre el tema, “Lecciones imprevistas de la Revolución: Student Teachers and Political Radicalism in Twentieth-Century Mexico”, que acaba de publicar Duke University Press.

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que crearon el pasado y produjeron el presente”, escribe Padilla. Ese presente incluye el secuestro y la desaparición en 2014 de 43 estudiantes normalistas de Ayotzinapa que protestaban, un suceso que generó titulares y protestas, y que puso trágicamente de relieve la actual relevancia de las escuelas en las disputas políticas del país.

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