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Escuela para niños especiales cam

diciembre 14, 2022
Escuela para niños especiales cam

La vida con necesidades especiales: ¿Soy diferente? | Work.Able | Parte 1/6

La serie Principios clave, que destaca cuestiones fundamentales para los sistemas educativos, refleja el cambio gradual que se ha producido en el trabajo de la Agencia en los últimos 25 años: se ha pasado de centrarse en las necesidades educativas especiales de los alumnos y en la educación especial como prestación específica, a ampliar y mejorar la calidad del apoyo al aprendizaje que se ofrece en general a todos los alumnos.

Llevamos a cabo actividades en las que participa nuestra amplia red en los países miembros de la Agencia. Nuestro objetivo es proporcionar a los países miembros y a las partes interesadas a nivel europeo información y orientación basadas en pruebas sobre la implantación de sistemas educativos inclusivos.

La Agencia cuenta con 31 países miembros, que abarcan 36 jurisdicciones (Inglaterra, Irlanda del Norte, Escocia y Gales, así como las comunidades francesa, flamenca y alemana de Bélgica están representadas cada una por separado). Esta sección contiene información sobre cada uno de los países miembros.

La Agencia Europea para las Necesidades Educativas Especiales y la Educación Inclusiva está entristecida por la actual crisis en Ucrania, que ha causado trágicas pérdidas de vidas entre la población civil y la destrucción de infraestructuras esenciales en el país.

A Special School Serie 1 Episodio 1 Documental

Este es un momento surrealista para Gulsara, que tiene más de 27 años de experiencia docente y ha educado a miles de niños. Es la primera vez que enseña delante de una cámara, sin alumnos en el aula.

Para continuar con los programas educativos y completar el último trimestre del curso académico, el Ministerio de Educación y Ciencia (MoES) puso en marcha un plan de acción anticrisis, centrado en la introducción y aplicación de la enseñanza a distancia. El MoES identificó lecciones prioritarias y ha trabajado con canales de televisión nacionales para emitir lecciones en vídeo. El 8 de abril, tras tres semanas de rodaje, unas 1.300 lecciones en vídeo estaban listas para su difusión entre alumnos de distintos cursos y sus familias.

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Incluso con tan poco tiempo de antelación, Gulsara estaba dispuesto a ponerse manos a la obra.  “El Ministerio de Educación necesitaba abordar estos retos y se encargó a nuestra escuela que participara activamente en la producción de las lecciones en vídeo sobre diferentes temas”, explica. “Muchos profesores aceptaron ayudar. Nos dimos cuenta del nivel de responsabilidad de este momento. En nuestras clases enseñamos a 20-30 alumnos, pero aquí llegamos y educamos a miles de estudiantes de todo el país.”

Dos años sin escuela”: Los alumnos con necesidades especiales

“Voy al colegio en un SSP. Todos los niños de mi colegio tienen necesidades adicionales y discapacidades. Tenemos una SLSO con el profesor. Nuestro aprendizaje es personalizado y se hacen ajustes para satisfacer nuestras necesidades. Nuestra clase es más pequeña.

Mi colegio local ayudó a mi familia a solicitar mi ingreso en esta clase. Mi familia no pudo matricularme directamente. Mi familia puede solicitar mi traslado a una clase ordinaria o a una clase de apoyo en un colegio ordinario en cualquier etapa de mi aprendizaje”.

Los SSP son centros que prestan apoyo a los alumnos con discapacidad intelectual o física diagnosticada, trastorno del espectro autista, problemas de salud mental, trastorno del procesamiento sensorial o trastornos del comportamiento. Los SSP ofrecen niveles intensivos de apoyo en un entorno especializado y una serie de servicios de apoyo, en función de las necesidades de los alumnos. Los SSP ofrecen niveles intensivos de apoyo en un entorno especializado y una serie de servicios de apoyo, en función de las necesidades de los alumnos. También tienen clases más reducidas debido a las mayores necesidades de los alumnos, y prestan apoyo a alumnos desde el jardín de infancia hasta el duodécimo curso.Los SSP revisan la colocación de cada uno de sus alumnos anualmente o cuando es necesario. En estas revisiones se tienen en cuenta todos los aspectos del aprendizaje y el apoyo personalizados del alumno, incluida la cuestión de si el centro actual satisface mejor sus necesidades de aprendizaje y apoyo. Si su hijo asistiera a un SSP, podría tener acceso a clases de apoyo en colegios ordinarios o clases ordinarias, y recibiría apoyo para participar en actividades y formación de la comunidad.

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Necesidades especiales y educación | Explicado por Prime Time

Getty ImagesBATON ROUGE (La Plaza del Centro) – El Senado de Louisiana ha aprobado por unanimidad la legislación para exigir a las escuelas a desarrollar un plan para instalar cámaras en las aulas autónomas a finales de año.

“Esto es sólo una aclaración de una política que pusimos en marcha el año pasado que pone una fecha límite para llegar a una política para las cámaras en … aulas autónomas de 31 de diciembre de 2022”, dijo Foil martes antes de la votación del Senado. “No obliga a las escuelas a seguir adelante si no hay financiación, por lo que no cambia eso”.

La medida tiene su origen en las quejas de los padres de alumnos con necesidades especiales no verbales, que en repetidas ocasiones han solicitado cámaras para controlar el trato que reciben sus hijos en la escuela. Foil patrocinó con éxito un proyecto de ley en la última sesión legislativa que encargó a las escuelas la creación de una política de cámaras, pero el proyecto de ley no incluía una fecha límite y muchas escuelas no han cumplido, Foil dijo a la Comisión de Educación del Senado la semana pasada.

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Los senadores modificaron el proyecto de ley SB 45 en el pleno para exigir a las escuelas que notifiquen al Departamento de Educación de Luisiana una vez elaborada la política. El proyecto de ley no obliga a las escuelas a instalar cámaras, sino a crear un plan para hacerlo a petición de los padres “si la financiación está disponible.”

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