Niños entrando a la escuela

La escuela está abierta

. Burkham y Lee (2002) sostienen que si los niños desfavorecidos o en situación de riesgo son colocados sistemáticamente en programas preescolares de menor calidad, esto podría aumentar las desigualdades ya existentes en las capacidades cognitivas de los niños y, por tanto, impedir la asistencia a la escuela preescolar para mejorar la igualdad de oportunidades educativas.

En este sentido, Campos et al. (2011a) observaron que los alumnos que asisten a preescolar tienden a tener trayectorias escolares más largas, y que los niños que habían asistido a instituciones de alta calidad presentaban un mejor desempeño en el 2° año de educación primaria que los niños que no habían asistido a preescolar o que habían estudiado en instituciones con niveles de calidad insatisfactorios. Sin embargo, los escasos estudios realizados en el contexto brasileño no son longitudinales y, por lo tanto, presentan diversos límites para la identificación de la causalidad entre la calidad del preescolar y el aprendizaje o la trayectoria futura de los alumnos. Por ejemplo, no disponemos de estudios con una línea de base que informe sobre lo que los niños saben al inicio de la escolaridad obligatoria y que indique los factores asociados a las diferencias en este momento inicial de la escolaridad y/o al desarrollo y aprendizaje durante los primeros años escolares.

La edad de inicio de la escolaridad: la evidencia

Los niños van mejor en la escuela cuando los padres se implican en su vida académica. Asistir a la noche de vuelta al cole al comienzo del curso es una buena manera de conocer a los profesores de su hijo y sus expectativas. Los administradores de la escuela también pueden hablar de los programas y políticas de la escuela.

Asistir a las reuniones de padres y profesores es otra forma de estar informado. Suelen celebrarse una o dos veces al año, en los periodos de presentación de informes de progreso. Las reuniones son una oportunidad para iniciar o continuar las conversaciones con el profesor de su hijo, y discutir estrategias para ayudar a su hijo a dar lo mejor de sí mismo en clase. Reunirse con el profesor también permite a su hijo saber que lo que ocurre en la escuela se compartirá en casa.

Si su hijo tiene necesidades especiales de aprendizaje, pueden programarse otras reuniones con los profesores y el resto del personal escolar para estudiar la posibilidad de establecer o revisar los planes educativos individualizados (IEP), los planes educativos 504 o los planes de educación para superdotados.

Conocer la disposición física del edificio y del recinto escolar puede ayudarle a conectar con su hijo cuando hable de la jornada escolar. Es bueno saber la ubicación de la oficina principal, la enfermera de la escuela, la cafetería, el gimnasio, los campos deportivos, los patios de recreo, el auditorio y las clases especiales.

¿Cuándo vuelven las clases?

Por fin ha llegado ese momento del año en el que se reabren los colegios y tus hijos deben volver a la escuela y puede que estés pensando qué hacer antes de que empiecen las clases. Algunos niños se sienten entusiasmados, mientras que otros se sienten tristes porque la etapa de vacaciones ha terminado. Estas emociones encontradas sólo se mantienen durante un tiempo.

Al cabo de un tiempo, el niño conoce a todos los amigos y profesores. Por lo general, el primer día es un poco ligero, con presentaciones y conversaciones sobre las vacaciones, etc. Esto es sólo para establecer un buen ambiente y para entender lo que el niño hizo durante sus vacaciones. Los profesores suelen repasar y establecer todas las normas del aula para que los alumnos sepan lo que está permitido y lo que no. La vuelta al cole es también una nueva oportunidad para que los niños hagan nuevos amigos.

Es muy importante que los alumnos sepan qué hacer antes de que empiecen las clases. Si los estudiantes tienen un mal comienzo, les afectará durante mucho tiempo. Perturbará sus patrones de sueño, sus hábitos alimenticios, su concentración y sus estudios. Por lo tanto, es muy importante crear un ambiente positivo alrededor de los estudiantes cuando vuelven a la escuela después de un largo intervalo.

Comienzo de la escuela

El comienzo de la escuela es un acontecimiento importante en la vida de los niños y sus familias. Las relaciones sólidas y el intercambio de información entre las familias, los centros de educación infantil y los colegios ayudan a que la transición del niño a la escuela sea un éxito.En el siguiente vídeo, “Transición a la escuela” (1 min 20 seg), escuchamos lo que espera una niña mientras se prepara para empezar el jardín de infancia.Vídeo – Transición a la escuelaDuración – 1:21.

Transcripción del vídeo ‘Transición a la escuela’Cuándo empezarLos niños pueden empezar el jardín de infancia al principio del curso escolar si cumplen 5 años, el 31 de julio de ese año o antes. Por ley, todos los niños deben estar escolarizados obligatoriamente antes de cumplir los 6 años.El momento en que su hijo empieza a ir a la escuela es una decisión individual. Puede hablar de ello con el profesor de preescolar de su hijo, su cuidador, su médico o la escuela primaria de su localidad. Nuestros profesores están formados para trabajar con su hijo independientemente de su edad o nivel de desarrollo. Su escuela responderá a las necesidades, estilos de aprendizaje y ritmos de progreso de cada alumno. Las escuelas también planifican las experiencias de aprendizaje en función de las habilidades que los alumnos traen a la escuela.Día de orientaciónLa mayoría de las escuelas tienen días de orientación hacia el final del año para dar la bienvenida a los niños que comienzan el jardín de infancia al año siguiente. Muchas escuelas también tienen programas de transición al jardín de infancia, que se celebran durante varias semanas en la segunda mitad del año. El curso escolar comienza a finales de enero, después de las vacaciones de verano. En el calendario escolar se indican las fechas del curso escolar.