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Escuelas normales del distrito federal

diciembre 30, 2022
Escuelas normales del distrito federal

Escuela Normal Miner

La educación pública, común en Nueva Inglaterra, estaba basada en clases, y la clase trabajadora recibía pocos beneficios, si es que recibía alguno. Los estilos de instrucción y la naturaleza del plan de estudios se determinaban localmente. Se esperaba que los propios profesores fueran modelos de estricto comportamiento moral.

A mediados del siglo XIX, la mayoría de los estados habían aceptado tres premisas básicas que regían la educación pública: que las escuelas debían ser gratuitas y financiarse con los impuestos, que los profesores debían estar formados y que los niños debían estar obligados a asistir a la escuela.

El término “escuela normal” se basa en la école normale francesa, una escuela modelo del siglo XVI con aulas modelo donde se enseñaban prácticas docentes modélicas a los aspirantes a maestros. En Estados Unidos, las escuelas normales se desarrollaron y construyeron principalmente para formar a profesores de primaria para las escuelas públicas.

El término “escuela normal” se basa en la école normale francesa, una escuela modelo del siglo XVI con aulas modelo donde se enseñaban prácticas docentes modelo a los candidatos a maestros. Se trataba de una escuela laboratorio en la que se enseñaba a niños de primaria o secundaria y en la que sus profesores, y los instructores de esos profesores, aprendían juntos en el mismo edificio. Este modelo se empleó desde los inicios de la Escuela Normal de Búfalo, donde la “Escuela de Prácticas” habitaba las primeras plantas de la academia de preparación de profesores. Como prueba de su eficacia, la Escuela del Campus continuó con la misma tradición tras la incorporación de la escuela y su traslado al campus de Elmwood.

  Fundacion de la escuela normal para maestros

Universidad Normal de Pekín

Nota: La historia de la creación de las Escuelas Normales en México y la represión contra ellas está íntimamente ligada a las luchas campesinas por la tierra y la libertad y por la autonomía. Agradecemos profundamente la inmersión en la historia compartida por Luís Hernández Navarro.

Blanquear el pasado, desradicalizarlo, pulir las aristas más agudas de sus episodios emancipatorios ha sido una obsesión recurrente de nuestras élites modernizadoras. En su infinito odio a los educadores progresistas, Octavio Véjar Vázques, titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP) entre 1941 y 1943, ordenó demoler un muro del edificio central, en el que se encontraba el captin: En honor de los maestros rurales caídos en pos del ideal de la educación socialista.

General de brigada condecorado con una pistola al cinto, admirador de Benito Mussolini, combatió la educación socialista, promovió la “escuela del amor”, buscó la reconciliación con la Iglesia católica y persiguió a los maestros rurales. En el muro que destruyó estaban escritos los nombres de maestros sacrificados por los cristeros1 y hacendados2: maestras violadas, educadores asesinados, empalados y mutilados.

Escuela común

La educación pública, común en Nueva Inglaterra, estaba basada en clases, y la clase trabajadora recibía pocos beneficios, si es que recibía alguno. Los estilos de instrucción y la naturaleza del plan de estudios se determinaban localmente. Se esperaba que los propios profesores fueran modelos de estricto comportamiento moral.

A mediados del siglo XIX, la mayoría de los estados habían aceptado tres premisas básicas que regían la educación pública: que las escuelas debían ser gratuitas y financiarse con los impuestos, que los profesores debían estar formados y que los niños debían estar obligados a asistir a la escuela.

  Guia para examen de admision a escuelas normales

El término “escuela normal” se basa en la école normale francesa, una escuela modelo del siglo XVI con aulas modelo donde se enseñaban prácticas docentes modélicas a los aspirantes a maestros. En Estados Unidos, las escuelas normales se desarrollaron y construyeron principalmente para formar a profesores de primaria para las escuelas públicas.

El término “escuela normal” se basa en la école normale francesa, una escuela modelo del siglo XVI con aulas modelo donde se enseñaban prácticas docentes modelo a los candidatos a maestros. Se trataba de una escuela laboratorio en la que se enseñaba a niños de primaria o secundaria y en la que sus profesores, y los instructores de esos profesores, aprendían juntos en el mismo edificio. Este modelo se empleó desde los inicios de la Escuela Normal de Búfalo, donde la “Escuela de Prácticas” habitaba las primeras plantas de la academia de preparación de profesores. Como prueba de su eficacia, la Escuela del Campus continuó con la misma tradición tras la incorporación de la escuela y su traslado al campus de Elmwood.

Formación del profesorado

Escuela Normal Miner en 2008Localización2565 Georgia Ave., NW, Washington, D.C.Coordenadas38°55′24″N 77°1′21″W / 38.92333°N 77.02250°W / 38.92333; -77.02250Coordenadas: 38°55′24″N 77°1′21″W / 38.92333°N 77.02250°W / 38.92333; -77.02250Construido en 1913ArquitectoLeon E. Dessez; Snowden AshfordEstilo arquitectónicoColonial Revival,Georgian RevivalNRHP número de referencia 91001490[1]Añadido al NRHPO el 11 de octubre de 1991.

  Escuela normal de las huastecas

Normal School for Colored Girls (ahora conocida como University of the District of Columbia) establecida en Washington, D.C., en 1851 como una institución de aprendizaje y formación para mujeres jóvenes afroamericanas, especialmente para formar maestras[2][3].

La escuela fue fundada por Myrtilla Miner en 1851, animada por Henry Ward Beecher y financiada por un filántropo cuáquero, después de que la escuela de Mississippi en la que enseñaba le denegara el permiso para impartir clases a niñas afroamericanas[3]. Aunque hoy en día resulta inapropiado, el uso del término “de color” se consideraba educado en el habla del siglo XIX. Sin embargo, algunas fuentes se refieren a la escuela como “Miner School for Girls”[cita requerida].

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