Sabo Romo – Mátenme Porque Me Muero (Versión Sinfónico
Insecurity Insight publica datos sobre incidentes en los que los profesores fueron asesinados, secuestrados o arrestados (KKA) e incidentes en los que las escuelas fueron dañadas o destruidas por un perpetrador, incluyendo actores estatales y no estatales, delincuentes, individuos, estudiantes y otros miembros del personal. Acceda a los datos a través de nuestro sitio web o en HDX.
La Coalición Mundial para Proteger la Educación de los Ataques (GCPEA) proporcionó orientación técnica sobre las definiciones de los ataques a la educación. Más información sobre las definiciones utilizadas por Insecurity Insight y por GCPEA. * = incidente de la GCPEA.
República Democrática del Congo26 de marzo de 2021: En el pueblo de Batayo y Kusisa, agrupación de Ziralo, provincia de Kivu del Sur, se encontró el cadáver de un profesor que había sido secuestrado previamente. Fuente: La Prunelle
24 de marzo de 2021: En las aldeas de Zibane y Gadabo, región de Tillaberi, se incendió una escuela y se saqueó un centro de salud cuando militantes yihadistas atacaron las aldeas. Al menos 10 civiles fueron asesinados y el ganado fue robado. Fuentes: AFP News, Gulf News, L’événement Niger y TRT World
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Un tiroteo en una escuela es un ataque en un centro educativo, como una escuela primaria, una escuela secundaria, un instituto o una universidad, en el que se utilizan armas de fuego. Muchos de los tiroteos en escuelas también se clasifican como tiroteos masivos debido a las múltiples víctimas[1][2] El fenómeno está más extendido en Estados Unidos, donde se registra el mayor número de tiroteos relacionados con las escuelas,[3][4] aunque se han producido tiroteos en escuelas de otras partes del mundo.
Según los estudios realizados, entre los factores que motivan los tiroteos en las escuelas se encuentran el fácil acceso a las armas de fuego, la disfunción familiar, la falta de supervisión de la familia y las enfermedades mentales, entre otros muchos problemas psicológicos[cita requerida] Entre los principales motivos de los atacantes se encuentran: la intimidación/persecución/amenaza (75%) y la venganza (61%), mientras que el 54% declaró tener numerosos motivos. Los motivos restantes incluían el intento de resolver un problema (34%), el suicidio o la depresión (27%) y la búsqueda de atención o reconocimiento (24%)[5].
El Servicio Secreto de los Estados Unidos publicó los resultados de un estudio relativo a 37 incidentes de tiroteos en escuelas, en los que se vieron implicados 41 individuos en los Estados Unidos desde diciembre de 1974 hasta mayo de 2000[6] En un informe anterior sobre 18 tiroteos en escuelas realizado por la Oficina Federal de Investigación (FBI), publicaron un perfil que describía a los tiradores como varones caucásicos de clase media, solitarios/alienados, torpes y con acceso a armas de fuego[7] El informe más reciente advertía contra la suposición de que un perpetrador puede ser identificado por un determinado “tipo” o perfil. Los resultados del estudio indicaban que los agresores procedían de entornos diferentes, lo que dificultaba la elaboración de un perfil único a la hora de identificar a un posible agresor[6][8] Por ejemplo, algunos agresores eran hijos de divorciados, vivían en hogares de acogida o procedían de familias nucleares intactas. La mayoría de los individuos rara vez o nunca se habían metido en problemas en la escuela y tenían una vida social saludable. Algunos, como Alan Lipman, han advertido de la escasa validez empírica de los métodos de elaboración de perfiles.
Lista de reproducción definitiva de Aya
Aviso de privacidadCon sólo 10 años, este escolar de Newcastle ya es una de las personas más inteligentes del mundo. El alumno de la Gosforth East Middle School, Aalim Arif, ha recibido una invitación oficial para unirse a Mensa, la sociedad de alto coeficiente intelectual, tras obtener una puntuación excepcional en un test de CI. Un coeficiente intelectual de 130 o más se considera muy alto. La puntuación de 162 de Aalim le sitúa en el 1% de las personas mejor clasificadas por el test. La madre Shaheena Arif dice que ella y su marido Mohammed sabían desde hace tiempo que su hijo era inteligente. Pero la pareja, ambos médicos, no tenían ni idea de lo excepcional que iba a ser. Shaheena dice: “Sabíamos que era inteligente, pero no teníamos ni idea de que iba a obtener una puntuación tan alta.
“No lo esperábamos, para ser sinceros. Era él quien quería hacerlo, llevaba un año o más pidiendo hacer la prueba. Había estado leyendo un libro de cuentos y al final había unos rompecabezas de Mensa, lo buscó en Internet y así fue como conoció Mensa. Un día me dijo que quería hacer un test de inteligencia, no creí que lo dijera en serio, pero me lo pedía una y otra vez. “Hay que tener 10 años para hacer el test, así que en cuanto cumplió 10 años dijo ‘bueno, tengo que hacerlo ahora’. “Siempre ha sido inteligente y listo y muy bueno en matemáticas, lo sabíamos, pero cuando se trata de tu propio hijo nunca piensas en ello en términos de números o coeficiente intelectual o algo así”.
Escolta de la estatal 130 de nezahualcoyotl
Este fue un estudio transversal, con datos anónimos (n=52) recogidos mediante el uso de un cuestionario. Los participantes estaban registrados y asistían o recibían atención sanitaria relacionada con la diabetes a través de la clínica de la Asociación de Diabetes de Ruanda.
Con las transiciones fisiológicas, psicológicas y sociales, el paso de la adolescencia a la juventud anuncia un cambio de vida importante. Estos cambios hacen que la adhesión al autocontrol de la enfermedad sea un reto para los adultos jóvenes con diabetes tipo 1 (T1D). La falta de adherencia al autocontrol supone un riesgo sustancial de morbilidad y mortalidad tempranas [1].
El estudio se anunció a los adultos jóvenes con T1D que cumplían los siguientes criterios: tener entre 21 y 29 años, y estar registrados, asistir o recibir atención sanitaria relacionada con la diabetes a través de la clínica RDA, que recibe apoyo del programa Life for a Child (LFAC) para personas de <26 años [11]. Alrededor de 296 pacientes con T1D asisten regularmente a la clínica RDA, independientemente de la edad, con 178 pacientes de entre 21 y 29 años. Los participantes no fueron excluidos en función del tiempo de asistencia a la asociación, ni de si tenían alguna comorbilidad. No hubo ningún incentivo económico para participar.