Aprendizaje socio-emocional en el aula
Contenido de la páginaEl aprendizaje social y emocional (SEL) puede ayudar a los estudiantes a aprender las competencias y habilidades que necesitan para crear resiliencia y gestionar eficazmente sus emociones, su comportamiento y sus relaciones con los demás.
Sobre el aprendizaje social y emocionalEl aprendizaje social y emocional implica que los estudiantes tengan oportunidades de aprender y practicar habilidades sociales como:Los programas SEL se proponen promover explícitamente estas habilidades en los niños y jóvenes.La Colaboración para el Aprendizaje Académico, Social y Emocional (CASEL) identifica cinco grandes epígrafes en los que se enmarca el SEL:
Los materiales de aprendizaje sobre resiliencia, derechos y relaciones respetuosas han sido diseñados para que los profesores de primaria y secundaria desarrollen las habilidades sociales, emocionales y de relación positiva de los alumnos. Recursos de aprendizaje profesionalLa Universidad de Melbourne ha desarrollado una serie de materiales de aprendizaje autodirigido para que el personal escolar realice actividades eficaces de SEL y fomente la resiliencia en toda la comunidad escolar.Estas presentaciones pueden ser utilizadas en reuniones de personal, reuniones de equipo o por individuos en cualquier momento para apoyar al personal escolar en la aplicación del fomento de la resiliencia.
¿Cómo se enseña a los alumnos de primaria sobre las emociones?
Durante la hora de la comida, cuente a los niños una situación que le haga sentir una emoción concreta (por ejemplo, feliz, triste, frustrado, enfadado, celoso, etc.). Añade palabras de emoción más complicadas a la charla diaria a medida que los niños empiecen a entender las emociones básicas.
¿Qué es el aprendizaje emocional en el aula?
En términos generales, el aprendizaje social y emocional (SEL, por sus siglas en inglés) se refiere al proceso a través del cual los individuos aprenden y aplican un conjunto de habilidades sociales, emocionales y relacionadas, actitudes, comportamientos y valores que ayudan a dirigir a los estudiantes. Esto incluye pensamientos, sentimientos y acciones que les permiten tener éxito en la escuela.
Aprendizaje socio-emocional en la escuela primaria
En la escuela primaria de Lakewood, los alumnos de cuarto y quinto curso están leyendo un libro y comentando el argumento. Uno de los alumnos levanta de repente una bandera: Está llevando la cuenta del tiempo que los niños llevan sentados (45 minutos). El profesor Kevin Davis dice: “¡Es hora de un descanso! Me parece una buena idea”. Proyecta un vídeo en la pizarra, y los alumnos trotan en su sitio mientras gritan las respuestas a las preguntas del cuestionario. Una vez terminada la actividad, los alumnos lo celebran: “¡Lo hemos conseguido!”.
Este tipo de actividades, denominadas “descansos cerebrales” o “potenciadores de energía”, duran de uno a cinco minutos e incorporan movimiento. Dado que nuestro cerebro está programado para la novedad, estas breves actividades refrescan el pensamiento de los alumnos al romper procesos e información predecibles y repetitivos. Los estudios sugieren que una actividad física regular de este tipo favorece el desarrollo saludable del niño al mejorar su memoria, su concentración y su actitud positiva, lo que hace que los alumnos estén menos inquietos y sean más capaces de concentrarse en el aprendizaje.
Las pausas para el cerebro son una de las muchas actividades innovadoras que se llevan a cabo en la escuela primaria Lakewood. Ubicada en un pequeño distrito escolar de California con diversidad étnica y socioeconómica, Lakewood es una de las miles de escuelas estadounidenses que ofrecen aprendizaje social y emocional (SEL) junto con la instrucción académica. Más del 90 por ciento de los educadores de todo el país muestran un fuerte apoyo a centrarse en las competencias SEL como la autogestión, las habilidades de relación y la toma de decisiones responsable, abrazando su papel en la educación del “niño completo”.
Actividades de aprendizaje socio-emocional pdf
El desafío del siglo XXI para los educadores, las familias y los miembros de la comunidad es tratar de criar y educar a los niños que son conocedores, responsables, solidarios y socialmente competentes. Un desafío clave para las escuelas consiste en atender a estudiantes culturalmente diversos con habilidades y motivaciones variadas para el aprendizaje (Learning First Alliance, 2001). Los tiempos han cambiado. Hace algunas generaciones, la mayoría de los niños pasaban sólo unos pocos años en la escuela. La prioridad de las escuelas era la enseñanza de las materias tradicionales, como la lectura, la escritura y la aritmética. Ahora los jóvenes pasan más años en la escuela y están más expuestos a problemas de depresión, aislamiento social u otros. Esto requiere que desarrollen la concentración, el control de los impulsos y la regulación emocional (Lopes y Salovey, 2004).
En las últimas dos décadas, la investigación sobre los resultados educativos ha demostrado la importancia de los comportamientos sociales positivos para fomentar el rendimiento académico (Blake et al., 2015). Según Greenberg et al. (2003), los educadores, los padres, los estudiantes y otros miembros de la comunidad educativa creen que la escuela de hoy tiene que enseñar más allá de las habilidades básicas (leer, escribir, contar). La escuela de hoy debe mejorar la competencia socio-emocional, el carácter, la salud y el compromiso cívico de los estudiantes (Greenberg et al., 2003, p. 466).
Actividades de aprendizaje socio-emocional para adultos
Los programas de aprendizaje socioemocional bien aplicados influyen positivamente en el éxito escolar de los alumnos. Los estudios demuestran que las habilidades socioemocionales -como la resolución de problemas, la autorregulación, el control de los impulsos y la empatía- ayudan a mejorar el rendimiento académico, a reducir los comportamientos sociales negativos, como el acoso, y a crear un clima positivo en el aula.
Vea por qué el aprendizaje de habilidades socio-emocionales es tan importante como el aprendizaje de la lectura, la escritura y las matemáticas. Vea cómo la enseñanza temprana y continuada de las habilidades socioemocionales puede tener beneficios duraderos para niños y adultos.
“Desde que la investigación ha demostrado la importancia de las competencias sociales y emocionales para el éxito en la escuela y en la vida, los educadores y los investigadores han trabajado juntos para intervenir y desarrollar las competencias sociales y emocionales de los estudiantes.”
“Entretejer eficazmente los componentes sociales, emocionales y académicos en el tejido de una escuela ayuda a los estudiantes a mantenerse motivados para desarrollar habilidades para navegar y tener éxito dentro de sus comunidades de aprendizaje y para servir como miembros responsables y contribuyentes de la sociedad.”