¿Qué son las matemáticas mentales?
A mis alumnos les ENCANTA practicar sus habilidades matemáticas mentales, sobre todo mientras caminan por el pasillo o esperan a que empiece Educación Física. Algunos de sus ejercicios favoritos son sumar números de 11, restar múltiplos de 10 y reagrupar decenas y unidades. La belleza de estos ejercicios de matemáticas mentales es que podemos diferenciar a la perfección las matemáticas y los números para asegurarnos de que todos nuestros estudiantes son desafiados con éxito.
Los ejercicios de Matemáticas mentales son ejercicios muy breves y muy concentrados, espaciados en el tiempo -unos minutos al día- en lugar de agregarse en una sola lección. Cada ejercicio está pensado para ser animado, sin instrucción “envuelta alrededor” – y porque los ejercicios están enfocados, no al azar, los niños construyen formas de pensar sobre el cálculo, así como la fluidez con los hechos.
Los ejercicios de Matemáticas mentales están diseñados para ser utilizados con flexibilidad. Los profesores pueden buscar por curso(s) y luego por tema(s) para elegir los ejercicios que mejor se adapten a las necesidades de sus alumnos. Los niños, por su parte, ¡disfrutan de la energía, el ritmo y la competencia que adquieren!
Estrategias de cálculo mental
Mucha gente piensa que las matemáticas mentales son demasiado difíciles para los alumnos de primaria, pero, de hecho, los más pequeños tienen una imaginación y una capacidad de visualización maravillosas que pueden utilizar mientras hacen cálculos matemáticos. Además, les enseña a utilizar el cerebro de forma eficaz, consciente y activa. Es más, desarrolla la memoria de trabajo, las habilidades de funcionamiento ejecutivo y las capacidades de atención que pueden servirles para el resto de sus vidas.
La memoria de trabajo es el proceso mental clave que permite retener, manipular, organizar y procesar información visual y auditiva, tanto nueva como almacenada. Al emplear la memoria de trabajo, los alumnos también desarrollan sus capacidades de funcionamiento ejecutivo, así como su atención, para poder recuperar, integrar y procesar el problema que se les plantea.
Otro componente importante de una memoria de trabajo eficaz y sólida es la capacidad de visualizar lo que se está aprendiendo. Crear imágenes mentales que puedan ajustarse como una película interna puede hacer que el aprendizaje sea divertido y memorable. Si te interesa ayudar a los alumnos a desarrollar esta capacidad, puedes realizar actividades y juegos que ayuden a los jóvenes estudiantes a desarrollar esta habilidad. Para saber por qué y cómo puedes enseñar esto, PINCHA AQUÍ.
Qué es la matemática mental 3er grado
Las matemáticas mentales son una función fundamental en nuestra vida diaria, ya que nos ayudan a realizar tareas básicas. Ser capaz de realizar matemáticas mentales en primaria proporciona a los alumnos un conjunto de habilidades vitales para el aprendizaje de otras técnicas matemáticas. De hecho, muchos estudiantes tropiezan con diversos conceptos matemáticos debido a su incapacidad para realizar matemáticas mentales.
Se sabe que las matemáticas mentales mantienen nuestro cerebro ágil y en plena forma. Como cualquier músculo, el cerebro necesita ejercicio para fortalecerse. Por ello, no hay que descuidarlo ni siquiera en los niveles más avanzados. Antes de profundizar en la importancia de las matemáticas metálicas, veamos primero las matemáticas en la escuela primaria.
Las matemáticas en la escuela primaria son los cimientos sobre los que se asienta la futura educación de un alumno. Ayuda al niño a dar sentido a los números, patrones y formas que verá en el mundo que le rodea. En esencia, las matemáticas son un lenguaje fundamental para la sociedad. Comprender, entender y comunicar las matemáticas con fluidez es una poderosa habilidad.
Problemas de matemáticas mentales
El cálculo mental o aritmética se define tradicionalmente como la realización de cálculos exactos en la cabeza, sin ayuda de ninguna herramienta externa como papel y lápiz, una calculadora mecánica o electrónica, un ordenador, etc. Según este punto de vista tradicional, la aritmética mental es diferente de otras formas de determinar los resultados de los cálculos, como la estimación computacional (que no es exacta), el cálculo escrito (que utiliza papel y lápiz) y el trabajo con dispositivos computacionales.
Desde este punto de vista, el cálculo mental suele implicar el uso de estrategias específicas diseñadas para tipos de problemas concretos. Estas estrategias se enseñan y entrenan en el entorno educativo de forma rutinaria: se enseña a los alumnos a utilizar siempre una estrategia determinada…