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diciembre 6, 2022
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Una de las cuestiones más importantes para las familias que se trasladan a México es la de la educación de sus hijos. Sobre todo porque mudarse a México significa aprender un idioma diferente al que se habla en “casa”, además de adaptarse a normas culturales y socioeconómicas diferentes.

Para más información sobre la Asociación de Colegios Americanos en la República Mexicana, por favor arrastre el ratón en esta sección.THE AMERICAN SCHOOL FOUNDATION OF GUADALAJARA, A.C.www.asfg.mxCelebrating más de 115 años de excelencia académica y liderazgo en nuestra comunidad mexicana e internacional, The American School Foundation of Guadalajara, A.C. (ASFG), México, es una institución educativa privada, sin fines de lucro y no sectaria. Ofrecemos una educación de tipo estadounidense y estamos acreditados por Cognia (preescolar a 12º grado), por la Secretaría de Educación Pública de México (preescolar a 9º grado) y por la Universidad Nacional Autónoma de México (10º a 12º grado). El idioma principal de enseñanza es el inglés y la escuela está oficialmente patrocinada por la Oficina de Escuelas en el Extranjero del Departamento de Estado de los Estados Unidos.CONTACTO

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Mientras se escribía esta nota, en abril y mayo de 2020, la pandemia de Coronavirus se extendía por todo el mundo. Los niños estaban fuera de la escuela. Los investigadores de todo el mundo calculan ahora un grave déficit de aprendizaje debido a la pérdida de asistencia a la escuela. Aunque la primera prioridad es conseguir que los niños vuelvan a la escuela de forma segura, el debate de esta nota sobre el aprendizaje fundacional es aún más relevante, ya que es este tipo de aprendizaje el que probablemente se vea más afectado.

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En los últimos años, la expansión de los sistemas educativos ha llevado a un número sin precedentes de niños que asisten a la escuela: casi el 90% de los niños en edad de asistir a la escuela primaria en todo el mundo están matriculados en la escuela, y en los países de ingresos bajos y medianos bajos, en su conjunto, mucho más de la mitad completan la escuela primaria.1 Sin embargo, sigue habiendo una crisis de aprendizaje en todo el mundo, y 6 de cada 10 niños y adolescentes no alcanzan los niveles mínimos de competencia en lectura y matemáticas.2 La magnitud de esta crisis requiere cambios audaces y transformadores en los sistemas educativos. Si bien se han producido avances en los conocimientos sobre intervenciones específicas de aprendizaje, el reto consiste ahora en mover partes cruciales de los sistemas educativos para que todos los jóvenes, como mínimo, estén alfabetizados y tengan conocimientos de aritmética al terminar la escuela primaria.

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“El número 4 no se publicó hasta diciembre de 1955. Tom Swinson era el editor y su ayudante era Donald Brockington. Paddock no era el consejero de la facultad, ya que se había incorporado al personal en 1953. Este número estaba dedicado a las excavaciones realizadas en Yagul, Oaxaca, e iba a ser el primero de una serie de informes sobre el trabajo del MCC en este sitio. Este número contiene trabajos de Fernando Horcasitas, Richard George, John Paddock, James Oliver, C. Chard Meigs y otros.

“La quinta edición apareció dos años después, en agosto de 1957. Este número también fue editado por Swinson y Brockington y continuó el énfasis en el trabajo en Oaxaca y en Yagul principalmente. Los artículos eran de Paddock, Charles Wicke, Horcasitas, Brockington e Irmgard W. Johnson.

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“El siguiente número no apareció hasta 1965 debido a la considerable agitación en todos los niveles del Colegio, incluyendo cambios de presidente e incluso cambios de nombre del Colegio a Universidad de las Américas. El número 6 también fue muy diferente de los anteriores, ya que se ocupó de reseñas de libros publicados por Oscar Lewis y reseñados por John Paddock: Cinco familias, Los hijos de Sánchez, Pedro Martínez: Un campesino mexicano y su familia . El número iba a ser utilizado como texto para las clases en la Universidad. No hace falta decir que también fue el momento en el que el Procurador General de México acusó a Oscar Lewis de escribir literatura obscena y provocó un gran revuelo en la prensa mexicana.

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donde W es el ingreso salarial, EX es la experiencia del trabajador (para la que se suele utilizar la edad como proxy2) y ED son los años de educación del trabajador. Esta ecuación nos da el perfil de ingresos de un individuo. El coeficiente β4 suele interpretarse erróneamente como la tasa de rendimiento de la educación. Sin embargo, debemos señalar que β4 no puede ser una tasa de rendimiento simplemente porque no tiene en cuenta ningún coste asociado a la educación. Basándonos en el trabajo pionero de Mincer (1958, 1974), presentamos la metodología para estimar el VAN y la TIR de la inversión personal en educación. Consideramos que el coste más importante asociado a la decisión de emprender más años de estudio es la renta a la que se renuncia mientras se estudia3. El VAN de la inversión en el nivel educativo n puede expresarse como

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donde Wt,n son los ingresos salariales anuales de un trabajador con el nivel educativo n, Wt,n-1 son los ingresos salariales anuales de un trabajador con el nivel educativo anterior a n, I es la edad de jubilación y r es la tasa de descuento. Obsérvese que Wt,n = 0 para los d años de estudios en el nivel n. Por lo tanto, es el valor actual del coste de oportunidad de la educación en el nivel n (los ingresos a los que se renuncia mientras se estudia).

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