Empleo en el distrito escolar de Lopatcong
Los cines de dólar eran lugares en los que la gente podía ver películas por unos pocos dólares en su “segunda tirada”, después de que se agotara su interés inicial y los cines de primera tirada las echaran para reservar algo nuevo. Las copias solían estar deterioradas y, a veces, el sonido estaba distorsionado por la repetición de la película en los cines de estreno. No importaba, porque la entrada era barata y la película era sólo una parte de la razón para comprarla. Las salas de cine de un dólar prosperaron hasta bien entrada la década de los noventa, cuando las tiendas de alquiler de vídeos empezaron a tener los nuevos estrenos en cuestión de semanas en lugar de meses. Pero hasta ese momento, eran un refugio para las películas de género de bajo presupuesto, sobre todo las de categoría R: películas de terror y ciencia ficción escandalosas, películas de acción, comedias adolescentes obscenas, thrillers eróticos, etc.
Aparte de un puñado de giros en el acto final, no hay nada en “Turno de día” que no se pueda ver venir mucho antes de que aparezca en pantalla, y los aspectos más potencialmente emocionales de la historia se tratan tan de refilón/en broma como todo lo demás. (Sabrás a qué se refiere cuando veas la película; es el tipo de elemento argumental construido en paralelo, “No somos tan diferentes, tú y yo”, que un director como Guillermo del Toro ordeñaría para el melodrama). Si te imaginas una multitud de viernes por la noche reaccionando a todo lo que sucede, la película parece mejor de lo que es. Quizá Netflix debería añadir una pista de audio más a ofertas como ésta: Audiencia del Teatro del Dólar. Ahora en Netflix.
Escuela secundaria de Phillipsburg
Una visión para el futuroFrontier Regional y Union 38 crearán comunidades de aprendizaje vibrantes, colaborativas, atractivas e inclusivas que capaciten a los estudiantes para convertirse en participantes exitosos y autosuficientes en la sociedad.
Declaración de la fundación sobre el antirracismo y la equidadFRSU#38, en respuesta a la creciente necesidad de abordar los desafíos contemporáneos que enfrenta nuestra sociedad, ha creado esta declaración de creencias e intenciones relacionadas con el antirracismo y la equidad educativa. Esta declaración fundacional servirá para apoyar nuestras políticas actuales y funcionará como la fuerza motriz detrás de los procedimientos que seguimos para cumplir con nuestros objetivos políticos.
Los Distritos Escolares Frontier Regional y Union 38 están ubicados en la zona rural del oeste de Massachusetts. Aproximadamente 1,550 estudiantes están inscritos en el PreK-12. El distrito emplea a aproximadamente 180 personas certificadas y un personal de apoyo de alrededor de 140 (incluyendo nuestros Programas de Antes y Después de la Escuela, Daybreak, Preescolar de Día Completo y Programas de Extensión de Frontier). Ocupando cuatro edificios nuevos, el Distrito Escolar Union #38 (PreK-6) sirve a los pueblos de Conway, Deerfield, Sunderland y Whately. Cada pueblo está gobernado por un comité escolar local. El Distrito Escolar Regional de Frontier (grados 7-12) completó su proyecto de construcción en septiembre de 1998 y está gobernado por un comité escolar separado de once miembros. Las escuelas gozan de un alto nivel de apoyo de la comunidad con un alto nivel de expectativas de excelencia educativa. Aproximadamente el 90% de los graduados siguen una educación post-secundaria de dos o cuatro años.
Teléfono del distrito escolar de Phillipsburg
Nicholas P. Simpson dirigió la redacción de Africa Shifts: The Africa Climate Mobility Report mientras trabajaba como consultor para el Centro Global de Movilidad Climática y la Iniciativa de Movilidad Climática de África durante su estancia como investigador postdoctoral en la Universidad de Ciudad del Cabo. Recibió financiación de la Rockefeller Philanthropy Association para este proyecto. Ahora trabaja para el Centro Global para la Movilidad Climática, que es una entidad de la Organización de las Naciones Unidas.
Adaptarse a un mundo más cálido que el actual es una empresa enorme, incluso si se cumple el límite máximo de temperatura más ambicioso. El aumento de los riesgos climáticos significa que millones de africanos podrían verse desarraigados o atrapados donde están debido al cambio climático.
Por desgracia, el mundo ha avanzado poco en lo que se refiere a la adaptación segura a la vida en un planeta más cálido. Seguimos sin la escala y la urgencia de la acción colectiva y transformadora necesaria para reducir los gases de efecto invernadero según el Acuerdo de París sobre el Cambio Climático.
Las olas de calor provocadas por el cambio climático de origen humano ya han reducido el crecimiento económico mundial en hasta 29,3 billones de dólares entre 1992 y 2013. El producto interior bruto de África se ha visto especialmente afectado. Una estimación muestra que el producto interior bruto per cápita para el período 1991-2010 en África fue de media un 13,6% inferior al que podría haber sido si no se hubiera producido el cambio climático.
Portal de padres del distrito escolar de Phillipsburg
“En algunos lugares, los exámenes -y la preparación para ellos- están dominando el calendario y la cultura de las escuelas y causando un estrés excesivo a los estudiantes y a los educadores”. La cita no procede de un padre enfadado o de un líder escolar incendiario, sino del secretario de Educación, Arne Duncan. Por supuesto, él es el hombre que actualmente está a cargo de una gran parte de esas pruebas: el requisito de No Child Left Behind de realizar pruebas estandarizadas anuales en los grados 3 a 8, más una vez durante los grados 10 a 12. Y esas pruebas son sólo el comienzo. Últimamente, todo el mundo, desde el presidente en adelante, se ha pronunciado sobre la cuestión: ¿Se está examinando demasiado a los niños? Y su respuesta, en su mayoría, es un gran “Sí”. El presidente Obama dijo el mes pasado que “acoge con satisfacción” el compromiso de los líderes escolares de los estados y de las grandes ciudades de trabajar juntos para “reducir los exámenes innecesarios y la preparación de los mismos”. Los grupos, el Council of Chief State School Officers y el Council of the Great City Schools, anunciaron los resultados iniciales de un intento de cuantificar el estado actual de los exámenes en Estados Unidos.