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Ejemplo de contexto social de una escuela

diciembre 25, 2022
Ejemplo de contexto social de una escuela

Contexto social de la planificación educativa

“Si aumentamos las habilidades sociales, observamos aumentos proporcionales en el aprendizaje académico. Eso no significa que las habilidades sociales te hagan más inteligente; significa que esas habilidades te hacen más proclive al aprendizaje”, Stephen Elliott.

Ha habido dos años y más duros con la pandemia en los que la interacción social que antes conocíamos ha tenido que detenerse o mantenerse muy baja. Aunque lo hemos hecho y hemos respetado las normas por nuestra seguridad, la interacción social significa mucho en lo que respecta al proceso de aprendizaje.

La interacción social sigue siendo el núcleo del aprendizaje. Cuanto más interactúas con la gente, más aprendes. Hay opiniones diferentes de las que aprendes; puedes recibir y dar feedback, lo que te ayuda a desarrollarte y a conocerte mejor.

Es esencial darse cuenta de que con las habilidades sociales no se nace. Se desarrollan a medida que los niños crecen y dependen de las conexiones y el entorno de cada uno. El grado de mejora y fortalecimiento de las habilidades sociales en un niño es alto. Aunque requiere práctica, todos aprendemos con la práctica todo, desde hablar hasta andar, y las habilidades sociales no marcan la diferencia.

Contexto social de la enseñanza

El trato diferenciado de los alumnos pertenecientes a minorías étnicas, las diferencias culturales en la motivación para el rendimiento, las relaciones sociales y de grupo de los niños y la participación de los padres en el aprendizaje escolar de los niños.

La naturaleza social de la adquisición de conocimientos Si nos centráramos únicamente en las cuestiones examinadas en el capítulo anterior, como la naturaleza de la comprensión a través de las materias, las diversas formas de conocimiento que poseen los alumnos y el modo en que los conocimientos previos influyen en la adquisición de nuevos conocimientos, estaríamos pasando por alto un aspecto vital del aprendizaje escolar: el hecho de que la mayor parte del aprendizaje se produce en un contexto social en el que las acciones y comprensiones individuales son negociadas por los miembros de un grupo. Existen dos perspectivas teóricas sobre el lugar de esta negociación. La perspectiva individual se basa en la idea del constructivismo: que los individuos construyen activamente significados a partir de la interacción con el mundo que les rodea, una idea que se remonta a las teorías de Piaget (1970) sobre el desarrollo cognitivo (véase el capítulo 3). En cambio, la perspectiva social se basa en las teorías socioculturales del aprendizaje que hacen hincapié en el papel de la interacción social con otras personas más informadas (Vygotsky, 1978) y en el trabajo orientado a la actividad en un entorno social (Leont’ev, 1981). Aunque ha habido una tradición de debate sobre la precisión relativa de estas perspectivas en la descripción de los procesos de aprendizaje, trabajos recientes sugieren que puede ser más provechoso determinar cuándo y cómo las dos perspectivas pueden trabajar juntas para describir el aprendizaje de los alumnos (Bereiter, 1994; Cobb, 1994).

  Escuela de trabajo social chihuahua

Ejemplos de contexto social

Aunque las políticas y prácticas educativas se consideran a veces como si existieran en el vacío, separadas de los contextos sociales, políticos y culturales más amplios, uno de los principios centrales del multiculturalismo afirma que la toma de decisiones educativas está muy influida por cada uno de estos contextos. En particular, muchos estudiosos de la educación multicultural señalan la importancia del contexto sociopolítico de la educación en la era moderna, ya que las políticas y prácticas educativas están cada vez más politizadas. Dada la naturaleza política de la toma de decisiones educativas, las políticas y prácticas educativas aplicadas a escala nacional, estatal y local reflejan los valores, tradiciones y visiones del mundo de los individuos y grupos responsables de su diseño y aplicación, lo que intrínsecamente convierte a la educación en un proceso no neutral, aunque a menudo se considere como tal. Comprender el contexto sociopolítico de la educación permite un análisis crítico de las políticas y prácticas educativas en un esfuerzo por reducir las desigualdades educativas, mejorar el rendimiento de todos los alumnos y prepararlos para participar en la sociedad democrática.

  Conflictos sociales en la escuela

Contexto social de la planificación educativa pdf

Por ejemplo, cuando ves una película desde el principio, aprendes los nombres de los personajes, dónde se desarrolla y cuál es el argumento. Puedes seguir el argumento de la película porque conoces el contexto.

Pero cuando alguien llega a la mitad de la película, no sabe realmente qué está pasando. No sabe los nombres de los personajes, ni el argumento, ni dónde está ambientada, ni cuáles son las relaciones entre los personajes. Están confusos porque no entienden el contexto de la película.

La escuela es un contexto social. Tiene sus propias normas y políticas que informan de cómo debemos comportarnos. Piensa en lo que le dirías al alienígena en esta situación. Podrías decirle al alienígena que esta escuela exige que los alumnos lleven uniforme escolar. También podrías decirle qué profesores son malos y cuáles son amables. En realidad, puede que incluso tengas que decirle qué es un profesor y por qué todos los alumnos parecen obedecer lo que dicen los profesores.

  Recursos sociales en la escuela

El contexto de un supermercado es muy diferente del de una escuela. Si hay niños en un supermercado, probablemente no estén jugando todos juntos como en la escuela. Puede parecer un poco más desorganizado. La gente se mueve en grupos familiares y coge cosas de las estanterías. Imagina lo que le explicarías a un extraterrestre. Quizá tengas que explicarle cómo utilizar un carrito de la compra, cómo hacer cola para pagar a un cajero y qué moneda necesitas para pagar.

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