Saltar al contenido

Pedagogia de la escuela del trabajo

diciembre 4, 2022
Pedagogia de la escuela del trabajo

Formar “pedagogías lúdicas” afectivas y eficaces

Las habilidades y los conocimientos que aprenden en la escuela son muy valiosos y los sitúan en una buena posición para las experiencias futuras. Esto se extiende más allá del entorno del aula y es importante para la vida cotidiana, desde las relaciones personales hasta las relaciones con los compañeros.

La forma de impartir la enseñanza es muy variada. Además, gracias a la tecnología, hay muchas formas en que los profesores pueden impartir educación a sus alumnos y hacerlos participar en el proceso de aprendizaje.

Al planificar una clase, los profesores consideran la mejor manera de comunicar la información pertinente para que los alumnos tengan la mejor experiencia de aprendizaje posible. Tendrán en cuenta el contexto de la asignatura y también sus propias preferencias pedagógicas.

La idea que subyace a esta teoría es que los niños aprenden a través de las experiencias y la reflexión. La pedagogía constructivista sitúa al niño en el centro del aprendizaje, y también puede denominarse “pedagogía invisible”.

El enfoque constructivista se basa en las investigaciones pedagógicas de Jean Piaget (1896-1890), un psicólogo suizo que estudió el desarrollo infantil. En su obra, Piaget escribió sobre los “esquemas”, que se refiere a la idea de que los niños llegan al aula preparados para comprometerse y aprender.

¿Cuáles son los 5 enfoques pedagógicos?

Los cinco enfoques principales son el aprendizaje constructivista, el colaborativo, el integrador, el reflexivo y el basado en la investigación ( 2C-2I-1R ).

¿Cuáles son los 3 componentes de la pedagogía?

Desde este punto de vista, la pedagogía tiene tres componentes básicos: (1) el currículo, o el contenido de lo que se enseña; (2) la metodología, o la forma en que se enseña; y (3) las técnicas para socializar a los niños en el repertorio de habilidades cognitivas y afectivas necesarias para funcionar con éxito en la sociedad que …

  Carta de trabajo para escuela

¿Cuáles son los seis principios de la pedagogía?

El libro describe seis principios pedagógicos interconectados que proporcionan un marco para una gran enseñanza: desafío, explicación, modelado, práctica deliberada, cuestionamiento y retroalimentación.

Sophia Kapcia: “Pedagogía interseccional – Su lugar

Innovar la pedagogíaLos profesores motivados tienen clases más comprometidas, y racionalizar las tareas administrativas puede ayudarles a dedicar más tiempo a la enseñanza. En todo el mundo, los profesores dedican tres horas al día a tareas relacionadas con el trabajo, como la calificación y la planificación de las clases, frente a las cinco horas diarias que dedican realmente a la enseñanza.

El desarrollo profesional debe ser continuo y formar parte del trabajo de todos en el futuro. Los profesores y los directores deben tener un plan de aprendizaje profesional individual, que incluya la autorreflexión y la reflexión entre pares. Las capacidades serán aún más importantes que los conocimientos en el cambiante mundo del futuro. El aprendizaje en línea evolucionará. El aprendizaje tendrá lugar en comunidades de aprendizaje, que pueden ser globales o locales.Describa la innovación efectiva en el aula en 10 palabras o menos.

Debe existir una cultura escolar de colaboración. Los profesores y los alumnos forman una comunidad de aprendizaje, donde el aprendizaje es continuo y se comparten los conocimientos. La tarea del director de la escuela es crear posibilidades para que las comunidades de aprendizaje se reúnan y trabajen juntas.

Seminario en línea: Páginas perdidas y pedagogía

EN ESTE CAPÍTULO SE EXAMINA EL PLAN DE ESTUDIOS Y LA PEDAGOGÍA. En un sentido importante, la pedagogía es el concepto general; se refiere en términos generales al proceso deliberado de cultivar el desarrollo dentro de una cultura y sociedad determinadas. Desde este punto de vista, la pedagogía tiene tres componentes básicos: (1) el currículo, o el contenido de lo que se enseña; (2) la metodología, o la forma en que se enseña; y (3) las técnicas para socializar a los niños en el repertorio de habilidades cognitivas y afectivas necesarias para funcionar con éxito en la sociedad que la educación pretende promover.

  Bolsa de trabajo escuela sierra nevada

Este encuadre intelectual de la idea de pedagogía supone una coherencia y una deliberación que a menudo están ausentes en la práctica. De hecho, una revisión de la literatura sobre el currículo de la primera infancia sugiere cierta reticencia a detallar incluso un conjunto limitado de objetivos específicos. Los tres programas conocidos que se mencionan brevemente a continuación son los que tienen objetivos claramente articulados.

El enfoque Montessori (Montessori, 1964) promueve la observación activa e independiente de los niños y la exploración de materiales concretos para desarrollar conceptos/habilidades. A través de esta actividad, los niños desarrollan una imagen clara de lo que intentan conseguir, desarrollando así la autodisciplina, la autosuficiencia y la motivación intrínseca. J.McV.Hunt, en su introducción al volumen citado anteriormente, describe el papel del profesor en este método, dando claridad a los objetivos pedagógicos: “Si un profesor puede discernir lo que un niño está tratando de hacer en su interacción informativa con el entorno, y si el profesor puede tener a mano materiales para esa intención, si puede imponer un reto relevante con el que el niño pueda enfrentarse, suministrar un modelo relevante para la imitación, o plantear una pregunta relevante que el niño pueda responder, ese profesor puede provocar el tipo de cambio acomodaticio que constituye el desarrollo o crecimiento psicológico” (p. xxxiv).

¿Qué es la pedagogía de la paz?

Una perspectiva de investigación pedagógica significa un enfoque en el trabajo de los profesores, el aprendizaje y la formación de conocimientos de los alumnos, e incluye un interés en comprender cómo se efectúa la enseñanza y cómo afecta a los procesos de aprendizaje y pensamiento de los alumnos, es decir, la relación entre la enseñanza y el aprendizaje. Parte de esto es la construcción de conocimientos que tiene lugar en el trabajo del profesor, es decir, cómo se desarrollan y establecen las competencias profesionales.

  Trabajo en escuelas de coatzacoalcos

La investigación puede abordar cuestiones de organización, así como el tiempo y el lugar de la enseñanza, y cómo el trabajo del profesor, la enseñanza, la difusión del conocimiento y los procesos de aprendizaje de los alumnos están formados (facilitados y limitados) por los entornos políticos, culturales y sociales de la institución educativa y el mundo que la rodea; por ejemplo, las ideologías de organización y gestión.

¿Podemos utilizar la educación para formar y desarrollar la capacidad de evaluación de profesores y alumnos en el trabajo en grupo? Investigadores de la psicología social y la educación colaboran para aumentar los conocimientos sobre las evaluaciones en situaciones de trabajo en grupo en la escuela.

Esta web utiliza cookies propias para su correcto funcionamiento. Al hacer clic en el botón Aceptar, acepta el uso de estas tecnologías y el procesamiento de tus datos para estos propósitos. Más información
Privacidad