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Plan de trabajo para escuela

enero 15, 2023
Plan de trabajo para escuela

Plan de acción para el embellecimiento de las escuelas

¿Cómo se puede convertir la tarea de la evaluación y la planificación de medidas en un propósito común que impulse a todos los miembros de la comunidad escolar en una búsqueda común?

Empiece por comprender realmente lo que hay que arreglar. Una buena manera de hacerlo es utilizar un formulario de evaluación escolar (SEF) que se ajuste a su contexto. A menudo, un organismo de inspección nacional o internacional dispondrá de un documento pro forma que puede utilizar.

Divida las áreas de interés entre sus líderes más fuertes y déles un plazo para que revisen su área utilizando el SEF e informen sobre los puntos fuertes y débiles.  A partir de ahí, puede empezar a plantearse la pregunta: “¿Necesita esta área de la vida escolar toda nuestra atención?”.

La resistencia es mucho más probable cuando el compromiso es bajo, por lo que debe explicar a su personal por qué quiere hacer cambios y cuál podría ser el impacto, vendiéndoles la visión de las mejoras a las que podría conducir.

Por ejemplo, si quiere mejorar el análisis de datos, la persona más capacitada para ello debería dirigir el proyecto. Si hay un profesor que puede dirigir un proyecto para mejorar la planificación de las clases, déselo.

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Un plan de trabajo representa la hoja de ruta formal de un proyecto. Debe articular claramente los pasos necesarios para alcanzar una meta fijando objetivos demostrables y entregables mensurables que puedan transformarse en acciones concretas. Un plan eficaz sirve de documento guía, permitiendo la realización de un resultado mediante una colaboración eficaz del equipo.

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Antes de desarrollar la metodología para crear un plan eficaz, puede ser útil definir alguna nomenclatura pertinente. Metas, estrategia, objetivos y táctica son términos que suelen utilizarse indistintamente. Sin embargo, cada uno tiene un significado específico.

Una meta define lo que se pretende conseguir y representa el concepto de misión. Por ejemplo, un ejemplo hipotético podría ser lograr la dominación mundial, o tal vez algo menos ambicioso, como hacer que su empresa sea más rentable. La estrategia define las líneas generales que ayudarán a lograr ese objetivo. Por ejemplo, una estrategia para que una empresa sea más rentable podría consistir en mejorar la eficiencia de los dólares de marketing. Otra puede ser reducir costes o mejorar la oferta de productos para aumentar el mercado total al que se puede dirigir.

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Las investigaciones demuestran que los procesos que utilizan los centros escolares para aplicar los cambios son un factor clave para determinar su éxito. Utilizar un enfoque basado en el trabajo en equipo para gestionar el cambio e implicar a toda la comunidad escolar son formas de fomentar la comprensión y el compromiso con los nuevos planteamientos. A continuación se examinan estos y otros factores que pueden contribuir al éxito de la aplicación.

El liderazgo eficaz de los nuevos planteamientos es vital. El director y otros responsables del centro deben apoyar activamente los nuevos planteamientos de su plan de acción. Una forma de apoyar la sostenibilidad a largo plazo es contar con más de un director o miembro del personal que apoye y promueva activamente los cambios. Es probable que estas personas sean los miembros principales del equipo de autoevaluación del centro.

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Los nuevos enfoques pueden tardar un tiempo en convertirse en parte cotidiana de la vida escolar. Por eso es importante tener una visión a largo plazo. La investigación sugiere que la fase de “arranque”, durante la cual una escuela decide sobre nuevos enfoques y empieza a ponerlos en práctica, puede llevar al menos 1-2 años. A continuación, pueden transcurrir entre 3 y 5 años hasta que los nuevos planteamientos estén plenamente integrados. Transcurridos uno o dos años, el proceso de cambio puede estancarse y perder impulso a medida que otras actividades más novedosas se convierten en el centro de atención.

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Every School a Good School – A Policy for School Improvement hace hincapié en que la mejora escolar es, ante todo, responsabilidad de la escuela. Se basa en la premisa de que los propios centros escolares son los más indicados para identificar los ámbitos susceptibles de mejora y aplicar los cambios que puedan producir mejores resultados para los alumnos.

Por lo tanto, la autoevaluación que conduce a la mejora continua es el núcleo de la política de mejora escolar. Una autoevaluación eficaz, y las acciones que se derivan de ella, deberían producir mejores resultados y experiencias educativas para todos los alumnos. La autoevaluación debe formar parte integrante del proceso de planificación del desarrollo escolar y las acciones y objetivos resultantes deben recogerse en los Planes de Desarrollo Escolar (PDE).

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El PDE es un plan estratégico de mejora. Debe reunir, de forma clara y sencilla, las prioridades de la escuela, las principales medidas que adoptará para elevar los niveles, los recursos dedicados a las mismas y los resultados y objetivos clave que pretende alcanzar.

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