Colaboración de los estudiantes en el aula
Los estudiantes que trabajan de forma independiente son capaces de aprender en profundidad, y es probable que los que enseñamos a estudiantes universitarios nos adaptemos bien a este tipo de método intelectual. Sin embargo, estructurar el aprendizaje de modo que los estudiantes tengan que responder a las ideas de los demás, crear un producto juntos y, lo que es más importante, enseñarse unos a otros, puede ser una estrategia didáctica eficaz. El aprendizaje colaborativo o cooperativo (o, en ocasiones, “trabajo en grupo”) ha estimulado una importante literatura.
“El aprendizaje cooperativo es un enfoque educativo que fomenta la interacción entre los estudiantes y la responsabilidad compartida en los logros académicos” [Stein, R. & Hurd, S. (2000). Using Student Teams in the Classroom. Bolton MA: Anker Publishing Company, Inc.: https://eric.ed.gov/?id=ED446603].
Pensar-par-compartir es una estrategia de aprendizaje activo y colaboración abreviada que requiere poco esfuerzo. Los alumnos deben trabajar de forma independiente, comunicar sus ideas a los compañeros, considerar las respuestas de los compañeros y compartir ese debate de forma que empiece a sintetizar un intercambio. Aunque es poco probable que todas las parejas de una clase tengan la oportunidad de realizar el último paso, el hecho de convocar a parejas al azar significa que la mayoría deben estar preparadas. Pensar-par-compartir requiere que los alumnos actúen, en lugar de escuchar pasivamente.
¿Cuáles son las ventajas del aprendizaje colaborativo?
La colaboración es una herramienta eficaz que permite a los educadores generales, los educadores especiales, los especialistas en aprendizaje, los administradores y otras partes interesadas trabajar juntos para satisfacer las necesidades de los alumnos. La colaboración es especialmente importante para mantener entornos inclusivos. Ningún educador debe ser responsable por sí solo de poseer la experiencia en las infinitas presentaciones de la variabilidad del alumno. Además, los alumnos trabajan con múltiples adultos dentro de un edificio escolar. La colaboración crea condiciones seguras para que alumnos y educadores compartan conocimientos y resuelvan problemas colectivamente. Los propósitos principales de la colaboración incluyen: identificar y compartir prácticas efectivas de instrucción académica, conductual y socio-emocional, asegurar que las prácticas sean consistentes en todos los proveedores y asegurar que los estudiantes se beneficien de esas prácticas.
La colaboración eficaz depende de unas buenas prácticas de comunicación. Entre los ejemplos de prácticas de colaboración de alto impacto se incluyen: la planificación colaborativa de lecciones entre proveedores (particularmente en un sistema de apoyos de varios niveles), la colaboración con padres y cuidadores para ampliar el proceso de enseñanza y aprendizaje “más allá de la campana” y la colaboración con el personal de apoyo al estudiante, como proveedores de servicios relacionados y paraprofesionales.
Beneficios del aprendizaje colaborativo pdf
El aprendizaje colaborativo es el enfoque educativo que consiste en utilizar grupos para mejorar el aprendizaje mediante el trabajo conjunto. Grupos de dos o más alumnos trabajan juntos para resolver problemas, completar tareas o aprender nuevos conceptos.
Al defender sus posiciones, replantear ideas, escuchar otros puntos de vista y articular sus puntos de vista, los alumnos obtendrán una comprensión más completa como grupo que la que podrían obtener como individuos.
La diferencia entre el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje colaborativo es que, en el primero, los participantes son responsables de una parte específica de su propio aprendizaje y éxito, y también del del grupo en su conjunto.
Los papeles y la estructura del aprendizaje cooperativo están predefinidos, y a menudo se comparan con el reparto y el equipo de una producción teatral: el éxito del espectáculo depende de que todos los papeles interconectados se apoyen mutuamente, pero hay un director que supervisa de cerca el proyecto.
Para pensar en el aprendizaje colaborativo en términos de roles dentro de una organización, en el desarrollo de software, un grupo de desarrolladores junior tiene la tarea de aprender un nuevo marco de trabajo y, a continuación, desarrollar parte de un programa utilizándolo. Cada desarrollador tiene su propia parte del código que desarrollar, pero su trabajo sólo tendrá éxito si todos aprenden y realizan su parte correctamente. Aunque cada persona tiene un papel separado en el trabajo, todo el grupo tiene un interés en el éxito de los demás.
Ejemplos de colaboración en educación
La colaboración entre profesores ha sido durante años un elemento común de las iniciativas en los grados intermedios, normalmente uno o más de estos tres modelos organizativos: tiempo de planificación común, comunidades profesionales de aprendizaje y grupos de amigos críticos.
Cada modelo es distinto, pero comparten características comunes. 1) promueven el aprendizaje de los profesores, 2) abordan cuestiones específicas del contexto, 3) fomentan la colegialidad, 4) reducen el aislamiento de los profesores y 5) conducen a los profesores a una mayor comprensión de la enseñanza y el aprendizaje. El elemento común más importante es el objetivo de mejorar el aprendizaje de los alumnos.
¿Qué hace que cada modelo de organización sea único? En primer lugar, los profesores se organizan de forma diferente en cada modelo: equipos interdisciplinares, equipos disciplinares o equipos autoseleccionados. En segundo lugar, el punto de partida de la colaboración de los profesores difiere. En el tiempo de planificación común, los equipos de profesores comienzan con un análisis de las necesidades holísticas de los alumnos; en las comunidades profesionales de aprendizaje, los equipos de profesores comienzan con el análisis del progreso académico de los alumnos; y en los grupos de amigos críticos, los equipos de profesores comienzan con una necesidad o interés identificados para mejorar la práctica. Las características reconocidas de cada modelo de organización se resumen en la Tabla 1.